《作文升格》教案

《作文升格》教案       【教學(xué)要求】 引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作升格，使之緊扣題目，選用感人的材料，敘事一波三折，描寫更加具體細(xì)致。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 記得魯迅先生在談到寫文章時說過這樣的話：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”文章是需要修改的，按規(guī)格修改，可以使病文升格為佳作。今天，我們一起來升格學(xué)生習(xí)作《那一刻我好幸�！�。 二、作文升格 1．探討病因 出示習(xí)作，快速閱讀，尋找病因。 提示：（1）內(nèi)容有沒有緊扣題目？ （2）材料是否感人？ （3）描寫是否具體細(xì)致？ 明確：本文主要病因有：①偏離題目 ②選材平淡 ③敘事空泛（或輕描淡寫） 2．修改習(xí)作 小組討論，明確修改規(guī)格。 提示：①文中三件事哪一件事比較感人？ ②如何寫好這一件事？ 明確：①選用感人的材料：媽媽為“我”中考加油。 ②敘事一波三折，描寫具體細(xì)致。 3．升格訓(xùn)練 鎖定升格目標(biāo)，拓展思路，增刪升格內(nèi)容。 （1）升格導(dǎo)引 提示：①“我”的希望落空了，“我”會想些什么？ ②原文寫到媽媽兩次回家，我們能不能再增加一次，使之“一波三折”？ ③媽媽每次回來拿什么東西？說些什么？做些什么？“我”又想些什么？說什么？做些什么？有何神態(tài)動作？ （2）升格練習(xí) 學(xué)生根據(jù)提示，發(fā)揮合理想象，修改習(xí)作。 三、展示升格習(xí)作   交流學(xué)生升格習(xí)作，評點(diǎn)學(xué)生修改的內(nèi)容。   四、課后練習(xí)   把修改好的文章抄寫在作文本上。 五、板書設(shè)計 習(xí)作升格 緊扣題目，選好材料 一波三折，描寫細(xì)致

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