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《燭之武退秦師》教案
知識(shí)目標(biāo) 1．了解《左傳》的成書過程和基本知識(shí)。 2、 掌握一些文言詞語在本文中的用法。 3、在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀成誦。 能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。 德育目標(biāo) 學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭、不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 讀背課文。2、積累文言詞語。 教學(xué)難點(diǎn) 本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善于運(yùn)用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。 第一課時(shí) 一、高中文言文學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)及要求： 古文化常識(shí)，文言常識(shí)。 文言字、詞的用法，常用文言實(shí)詞、虛詞的積累。 各種文言句式的判斷與運(yùn)用。 能有現(xiàn)代漢語翻譯簡易文言文。 領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)容，理解藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。 背誦一定量名篇、名段，提升文言素養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)方法： 多讀、多背，善于運(yùn)用。（運(yùn)用與實(shí)際的日常寫作中） 注意積累、整合，定期歸納總結(jié)。 增加課外閱讀，廣泛收集資料，幫助記憶。用一個(gè)個(gè)形象的故事和人物形象來記憶各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 三、新課導(dǎo)入： 在秦王威風(fēng)八面的朝堂，藺相如輕啟三寸不爛之舌，挫敗秦王奪璧的陰謀，使寶璧平安歸趙；在群儒唇槍舌劍的進(jìn)攻面前，諸葛亮輕動(dòng)三寸不爛之舌，折服東吳的飽學(xué)之士，使孫劉迅速結(jié)盟；在鄭國危如累卵之際，老邁的燭之武輕搖三寸不爛之舌，虎狼之師不擊自退，鐵桶之圍不攻自破。 燭之武在劍拔弩張的敵對(duì)情勢(shì)下，是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保護(hù)鄭國的呢？帶著這個(gè)疑問，我們一同走進(jìn)《燭之武退秦師》。 四、介紹《左傳》 （1）《左傳》又稱《春秋左氏傳》，它是繼《春秋》之后我國第一部記事詳細(xì)而又完整的編年體史書。相傳是為春秋時(shí)期魯國史官左丘明作。它記敘了上起魯隱公元年（公元前722年）、下迄魯?shù)抗哪辏ü?53年）的各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民為邦本的思想，主要藝術(shù)成就：長于敘事，尤其出色的是描寫戰(zhàn)爭(zhēng)；善于寫人，工于記言。在我們今天的學(xué)習(xí)中就會(huì)感受到它的這一特點(diǎn)。 （2）燭之武是不是姓燭名之武？ 投影顯示：介紹古代文化常識(shí)——姓名 燭之武－－燭表示地名，以邑名為氏。“燭地，名叫武的人” 佚之狐－－佚表示地名，以邑名為氏�！柏�，名叫狐的人” 資料：《鄭通志 氏族略》：“鄭人燭之武不得氏，以其居于燭地故，言燭之者，尤言介之推，佚之狐”。 （3）秦晉圍鄭背景。 秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉國：其一，晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。 晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因?yàn)椋貒?dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍（鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實(shí)際上已提前派軍隊(duì)到楚國）。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時(shí)的秦國也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。 五、教師范讀，讓學(xué)生注意讀音、節(jié)奏、斷句。 六、學(xué)生自由朗讀，熟悉課文內(nèi)容。教師給出以下思考題： 晉國為什么要攻打鄭國？ 秦國為什么又要幫助晉國攻打鄭國呢？ 秦、晉兩軍的軍隊(duì)駐扎是怎樣的？試用圖描述。 第二課時(shí) 講解第一段 1．且貳于楚也——在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。 2．晉軍函陵——軍，名詞活用為動(dòng)詞，駐軍、駐扎。（省略句） 3．以其無禮于晉—— （倒裝句） 譯文：晉文公、秦穆公聯(lián)合攻打鄭國，因?yàn)猷崌鴮?duì)晉文公無理，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。 解析： 秦晉圍鄭，來勢(shì)兇猛，鄭形勢(shì)危急，渲染了氣氛。同時(shí)，晉國要報(bào)復(fù)其無禮，與秦沒有多大的利害關(guān)系。敵我雙方力量對(duì)比懸殊，但鄭是有機(jī)可乘的，這就為下文燭之武智退秦師的成功埋下了伏筆。 講解第二段 1臣之壯也，猶不如人——我年輕時(shí)，尚且不如別人。之：助詞，不譯 2.無能為也已——不能做什么了。無能：不能。已：同“矣”。 3.是寡人之過也——這是我的過錯(cuò)。是：這。（判斷句） 譯文：佚之狐對(duì)鄭伯說：“國家很危急了，如果派燭之武去見秦王，秦軍一定會(huì)撤退�！编嵅爮牧素囊庖�。（燭之武）推辭說：“老臣?jí)涯甑臅r(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能做什么了�！� 鄭伯說：“我不能早點(diǎn)重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國滅亡，您也有不利啊�！保T之武）答應(yīng)了。 解析： 文中寫了個(gè)能洞明事理的佚之狐：對(duì)燭之武有足夠的了解，但寫他是為寫燭之武服務(wù)的，燭之武未出場(chǎng)已引起了讀者的強(qiáng)烈關(guān)注。燭之武可以說是壯士不遇，英雄末路。他滿腹牢騷，滿心委屈，但能以國事為重，深明大義。文中還著力寫了鄭伯，他勇于自責(zé)，更能以情動(dòng)人，以誠動(dòng)人。 串講第三段。 1． 敢以煩執(zhí)事——冒昧地拿（這件事）麻煩你。意思是說，（如果滅了鄭國對(duì)你秦國有好處，）那麻煩你就來滅了我們吧。 2． 焉用亡鄭以陪鄰——為什么要幫晉國來滅了鄭國，而增加你的鄰邦晉國的土地呢？ 3． 夫晉，何厭之有——晉國有什么時(shí)候會(huì)滿足的呢？這是個(gè)用“之”來提賓的疑問句。初中時(shí)學(xué)過的提賓的“之”有：①何陋之有？②蓮之愛，陶后鮮有聞。③菊之愛，同予者何人？④牡丹之愛，宜乎眾矣。 4． 秦伯說，與鄭人盟——秦伯高興了，與鄭國訂立了盟約。盟，名詞做動(dòng)用，釋為訂立盟約。 第3段，寫燭之武“五論”退秦師。燭之武三寸不爛之舌，強(qiáng)于百萬之師。他之所以能說服秦穆公主要原因是處處為秦國著想（表面看來），理由充分：①越地難治論②亡鄭陪鄰論③舍鄭有益論④過河拆橋論⑤晉國擴(kuò)張論[出示幻燈片] 說秦的結(jié)果是：①秦鄭訂立盟約；②秦國駐兵守鄭。 串講第四段。1． 微夫人之力不及此——假如沒有那個(gè)人（秦穆公）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。參見文下注釋。微，假如沒有。初中時(shí)學(xué)過“微斯人，與誰與歸？”這個(gè)句子，其中的“微”也是這個(gè)意思 2． 吾其還也——我們還是回去吧。其，語氣詞，表商量語氣。初中時(shí)學(xué)過這類例句不少：①其真無馬也？（是真的沒有千里馬嗎？其，表反問語氣。）②其真不知馬也？（恐怕實(shí)在是不認(rèn)識(shí)千里馬吧。其，表推測(cè)語氣。）③其如土石何？（能把泥土和石頭怎么樣呢？其，表疑問語氣。）④安陵君其許寡人。（安陵君可要答應(yīng)我��！其，表面看是商量，實(shí)際上是威脅語氣。）⑤其何能勝？（那怎么能取勝呢？其，表反問語氣。） 3． 亦去之——也離開了鄭國。去，離開。（這個(gè)詞的古今義剛好相反。今義表示到……地方。例如：①游人去而禽鳥樂也。②則有去國還鄉(xiāng)，憂讒畏譏。） 第4段，寫晉師撤離鄭國。晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，“不仁”只是個(gè)冠冕堂皇的理由；“不知”是實(shí)質(zhì)；“不武”，則是因?yàn)閯贁‰y以預(yù)料。這是一種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。 第三課時(shí) 一、歸納文言詞語的用法 1、通假字 （1）、今老矣，無能為也已。 已通矣，語氣詞 （2）、行李之往來，共其乏困。 共通供，供給 （3）、秦伯說。 說通悅，高興 （4）、失其所與，不知。 知通智，明智 2、古今異義 以為東道主（古：東方道路上的主人。/今：泛指主人。） 行李之往來（古：使者。/今：指外出的人攜帶的隨身物品。） 今有急而求子（古：您，對(duì)人的敬稱。/今：兒子。） 亦去之（古：離開。/今：到（某地）。） 微夫人之力（古：那個(gè)人。/今：尊稱人的妻子。） 3、詞類活用 （1）名詞做動(dòng)詞 晉軍函陵，秦軍氾南（駐扎） 越國以鄙遠(yuǎn)（意動(dòng)，以……為邊邑） 與鄭人盟 （訂了盟約；建立同盟） 唯君圖之 （考慮） 既東封鄭 （使動(dòng)，使…成為疆界） 闕秦以利晉（使動(dòng)，使…得利） （2）名詞做狀語 既東封鄭（在東邊） 又欲肆其西封（在西邊） 夜縋而出（在晚上，當(dāng)晚） 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（在早上；在黃昏） （3）動(dòng)詞做名詞 且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處） （4）形容詞做名詞 臣之壯也（壯年） 越國以鄙遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方，邊遠(yuǎn)的地方） 共其乏困（缺少的東西） （5）形容詞做動(dòng)詞 鄰之厚，君之薄也（厚：增加，變雄厚。薄：削弱。） （6）動(dòng)詞的使動(dòng)用法 燭之武退秦師（使….退兵） 若不闕秦，將焉取之？（使…削減） 若亡鄭而有益于君（使…滅亡） 4、重點(diǎn)虛詞 以:1.以其無禮于晉（因?yàn)?表原因） 2.若亡鄭以陪鄰,敢以煩執(zhí)事（連詞，來） 于:1.以其無禮于晉（對(duì),表對(duì)象） 2. 佚之狐言于鄭伯曰（對(duì),表對(duì)象） 且:1.以其無禮于晉,且貳于楚也（連詞,又） 2.且君嘗為晉君賜矣（連詞,況且） 其:1.以其無禮于晉,且貳于楚也（代詞,它鄭國） 2.越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也（代詞 ，這件事） 3.失其所與,不知（自己的） 4.吾其還也（表商量語氣,還是） 而：1今急而求子（表轉(zhuǎn)接，卻。） 2夜縋而出（表修飾，不譯。） 3若亡鄭而于君有益（表順接。） 焉：1子亦有不利焉（句末語氣詞） 2朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（兼詞，于之，于此）。 3將焉取之（疑問代詞，哪里，怎么。） 之：1寡人之過也（的） 2、公從之（代詞，他。） 3鄰之厚，君之薄也（主謂之間取消句子獨(dú)立性） 4何厭之有（結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志） 5唯君圖之（代詞，指這件事） 5、文言句式 （1）、省略句 （燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語） （晉惠公）許君焦、瑕（主語） 夜縋（燭之武）而出（賓語） 敢以（之）煩執(zhí)事（賓語） 晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞） （2）、倒裝句 以其無禮于晉（于晉無禮——介詞結(jié)構(gòu)后置） 且貳于楚也（于楚從屬——介詞結(jié)構(gòu)后置） 佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言——介詞結(jié)構(gòu)后置【《燭之武退秦師》教案】相關(guān)文章：
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