人教版小學五年級語文第五課教案 大良臺小學

學習目標： 1、正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳”等詞語，識記本課“洛、榆、畔、帳”四個生字并正確書寫、運用. 2、讓學生通過誦讀來感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情和摯愛的思想感情。 3、體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。 4、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。 5、學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。 6、激發(fā)學生在口語和書面語表達中引用詩詞的興趣。 7、通過三首詩詞的對比學習和拓展，初步了解思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。 學習重點：1、讓學生通過誦讀來感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情和摯愛的思想感情。2、通過細讀，感悟“綠”字的妙用。 學習準備： 　　1、了解王安石的生平。 　　2、了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德�！　� 學習過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、提出學習目標： 　　1、談話：同學們，你們到過長江嗎？（到過或沒到過）今天老師帶你們到長江北岸去好不好？  生：好！  師：我們要游的是“瓜洲”，“瓜洲”位于江蘇省揚州南面，長江北岸。川流不息的長江水見證了“瓜洲”的興衰，而“京口”這靈秀之地，詩人們在此留下了千古絕句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，還有一首廣為傳誦的也就是我們今天要學習的王安石的《泊船瓜洲》。　　 2、板書詩題：《泊船瓜洲》---王安石，生讀題。（了解“泊”字字義，選擇正確讀音。因為“泊”字是多音字）    師：古詩詞是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了邊游覽邊欣賞古詩的時候了。 　　3、同學們，你們喜歡“瓜洲”的風景嗎？你們喜歡王安石《泊船瓜洲》這首千古絕唱的詩嗎? 生：喜歡。 師：看看課文中的圖畫，用自己喜歡的方式先去讀一讀這首名詩吧。 4、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情和摯愛的思想感情。 二、展示學習成果 （一） 　　1、學生用自己喜歡的方式讀古詩。 　　2、指名讀，正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還中的間、重、還三字的讀音”。 　　3、分小組誦讀這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思。指名說說每個詩句的意思。 師：讀后，你會有怎樣的感受呢? 　　4、指名回答。 生：我覺得詩寫得很好，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情。 5、你最欣賞詩中的哪一句呢? （二） 　　1、重點讀“春風又綠江南岸，明月何時照我還�！� 師：詩中哪一個詞用得最好？ 生：“綠”。 師：為什么？ 生：用“綠”字最能表現(xiàn)出勃勃生機的春天。  師：王安石在寫這句時也許不是一下子就想到用“綠”字，他也許在推敲著，大家想一想，王安石可能  會用到哪些字眼呢？ 生1：“到 生2：“入” 生3：“吹” 生4：“滿” 生5：“來” 生6：“戲” 師：大家讀讀，比較一下，效果相同嗎？ 生：不同 師：用“綠”最好，老師也同意。這“綠”在詩句應如何解釋？ 生：“吹綠了” 師：“綠”字原來是形容詞，在這里變成了什么詞？ 生：動詞 2、齊讀“春風又綠江南岸，明月何時照我還�！敝笇О选熬G”字讀好。 3、能說說為什么喜歡這句詩嗎? 　生：這句詩寫出了江南美麗的景色。 師：那就和你的小組再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。 4、小組之間互讀、練說。 5、小組代表發(fā)言。 6、小結(jié)：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。 7、那就用朗讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。全班讀。配樂朗讀。 8、聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的奇麗風光。請同學們閉上眼睛想象江南的畫面。 9、指名答。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……) 10、是呀，詩人放眼望去，看見了——　 11、詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。 12、可別小看了這個“綠”字，它僅僅是告訴我們春天來了嗎?它還能讓我們感受到什么呢? 13、指名答。(感受到春天里的“綠”有著層次關，遠近各不相同；“綠”還寫出了春天景物的變化……) 14、同學們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧.男女生賽讀。 三、激發(fā)知識沖突： 　1、過渡：這么美的綠，這么迷人的風光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答) 　2、詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。 　　簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)。 　3、你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢? 　4、引導學生從“一水間” “只隔數(shù)重山” “又” “何時照我還”這些詞句理解。(指名答) 　5、練習讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。 四、拓展延伸知識 　　1、“每逢佳節(jié)倍思親”，漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的思念呀!讓我們一起有感情地誦讀這首詩吧！ 　　2、這短短28個字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的詩人一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔憂。此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭……更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個“綠”字令人不得不佩服他的風范! 3、同學們，你們繼續(xù)說說有關思鄉(xiāng)的詩詞吧！

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