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《十年后的禮物》教案
十年后的禮物 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 2、幫助學(xué)生體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德，體會人與人之間的真情。 3、體會插敘的作用。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，感受音樂家信守諾言的美德。 教學(xué)難點： 體會插敘的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課時安排：兩課時 第二課時 一、設(shè)懸談話引入 �。�1）、出示禮物盒設(shè)懸 �。�2）、板書課題 二、學(xué)習(xí)文段，指導(dǎo)朗讀（學(xué)習(xí)4，5自然段） �。�1）、過渡：十年，3600多個日日夜夜，多麼漫長的時間��！一份禮物為何要十年后才送出呢？ �。�2）、課件出示：齊讀第4段” （3）、讀了這段，你們覺得這位城里人是個怎樣的人？（和氣） （4）、男同學(xué)把他的話讀一讀，讀出和氣、親切的語氣。 準(zhǔn)備好了嗎？老師引讀：他微笑著說—— 女同學(xué)，你們能讀得更好嗎？老師引讀，他微笑著說—— （5）、一件禮物要十年后才能收到，你們相信嗎？小女孩相信嗎？我們自由讀讀第5段，課件出示． 當(dāng)她漸漸長大的時候，有時會微笑著（想起這次相遇，期待著那件禮物）。終于，她仿佛明白過來：“（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。）” （6）、大家能用一個詞概括她的想法嗎？（期待） 一年過去了，她心中依然充滿了——期待，渴望，希望 五年過去了，她在想——我是不是上當(dāng)了？那個人真會哄我。 九年過去了，她開始認(rèn)為——這簡直就不可能。即使——也—— �。�7）、教師引讀： 當(dāng)她漸漸長大的時候，有時會微笑著想————隨著時光的流逝，她開始懷疑了，那個人————最后她徹底失望了———— 三、略讀文段，體會感情（學(xué)習(xí)第1—3自然段） �。�1）、過渡：是啊，任何一個人都可能無法相信一個十年的約定，何況是一個八歲的小姑娘呢？十年后，小姑娘收到禮物了嗎？是什麼？（板書：樂曲）那位城里人是誰？（板書：音樂大師）小姑娘又是什麼人呢？（板書：守林人的女兒）達(dá)格妮剛收到禮物，她的心情是怎樣的呢？ �。�2）、快速默讀1—3段，在文中畫出她心情變化的句子。 （3）、學(xué)生匯報交流. （4）、課件出示 當(dāng)臺上的報幕員報告下一首樂曲是挪威的音樂大師愛德華·格里格的得意之作《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》的時候,只見達(dá)格妮(坐直了身子,睜大了眼睛,她幾乎不敢相信自己的耳朵。)起初（由于心情激動，她無法靜下心來聽音樂。）漸漸地（她不由自主地沉浸到樂曲中去了。） （5）、誰能說出達(dá)格妮心情發(fā)生了怎樣的變化？（意外，激動，陶醉） （6）、老師引讀這段話，同學(xué)們讀括號里面的內(nèi)容，注意讀出達(dá)格妮的心情。 四、自主探究，體驗感情（學(xué)習(xí)6—8自然段） （1）、當(dāng)達(dá)格妮接受禮物后，她又怎樣看待這份禮物呢？ �。�2）、分組讀6—8段 （3）、匯報交流 課件出示： 這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物.。 （4）、思考：為什麼說這份禮物比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴？（板書：珍貴） （5）、同桌討論 �。�6）、交流匯報 音樂大師信守了十年的諾言，讓達(dá)格妮感到這份禮物的珍貴。（板書：信守諾言） 音樂大師在音樂中還為達(dá)格妮送來了祝�！@種人間真情是多麼珍貴��！讓我們也為達(dá)格妮祝福吧！引讀———— （7）、這美妙的樂曲深深地打動著達(dá)格妮，讓我們一起來欣賞這段樂曲。（放音樂） （8）、課件出示： 在這首樂曲中，達(dá)格妮好像聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱，牧童的笛聲…… （9）、達(dá)格妮感受到了音樂家對她的祝福，她的心情是多麼地激動�。≌埻瑢W(xué)們再讀，讀出達(dá)格妮激動的心情。 �。�10）、面對音樂大師送給她的這一份承諾，這一份深深的祝福，這一份深厚的關(guān)愛，達(dá)格妮再也抑制不住內(nèi)心的激動。面對大海，她大聲說：————（板書：熱愛生活） 讓我們也面對大海，女同學(xué)跟達(dá)格妮一起呼喊出對生活的熱愛———— 男同學(xué)呼喊出對未來的憧憬———— 請同學(xué)們站起來，面對大海，張開雙手，滿懷熱愛生活的激情，一起呼喊出對生活的希望———— 五、總結(jié)全文，升華感情 （1）、同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，肯定收獲也不少吧，你們最大的收獲是什麼？ （2）、一個歷經(jīng)十年的承諾，讓達(dá)格妮的生命從此煥發(fā)出異樣的光彩，使她對生活充滿了希望。是啊，信守諾言，是音樂大師送給達(dá)格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師和同學(xué)的一份珍貴的禮物。 （3）、現(xiàn)在，老師可以把禮物送給大家了。 六、引導(dǎo)質(zhì)疑，培養(yǎng)能力 學(xué)完了本課，你們有什么疑問嗎？ 學(xué)生隨機(jī)提問，教師釋疑。 引導(dǎo)學(xué)生思考：既然寫十年后的禮物，為何要寫十年前的內(nèi)容？三、四自然段去了行嗎？它有什么作用？ 課件出示： 插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。 恰當(dāng)?shù)剡\用插敘的方法，可以補充人物和事件，使文章內(nèi)容豐富充實，結(jié)構(gòu)曲折有致。 板書： 十年后的禮物 樂曲 音樂大師——————守林人的女兒 珍貴 信守諾言熱愛生活【《十年后的禮物》教案】相關(guān)文章：
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