《老馬》教案

《老馬》教案 課 題 老馬 №7 教 學(xué) 目 標(biāo) 德育 通過(guò)誦讀感受老馬承受的苦難 智育 鑒賞《老馬》深沉的感情，豐富的象征意蘊(yùn)。 美育 體會(huì)這首詩(shī)講究格律的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 領(lǐng)悟詩(shī)歌象征性、多義性 教學(xué)難點(diǎn) 全詩(shī)“樸素凝煉”的語(yǔ)言風(fēng)格 教學(xué)關(guān)鍵 老馬形象的象征性 課 型   教學(xué)方法 朗讀  品味 教 具   教學(xué)過(guò)程 教　學(xué)　內(nèi)　容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課                               總結(jié)   練習(xí)     作業(yè) （一）吟誦作品。 1．讓學(xué)生在吟誦中體會(huì)這首詩(shī)的“建筑美”和“音樂(lè)美”。 2．讓學(xué)生在吟誦中把握詩(shī)作的形象。 師生明確：“老馬”是貧苦農(nóng)民的真實(shí)寫(xiě)照。 （二）整體感知。 1．筆者及寫(xiě)作背景。 2．感受內(nèi)容大意。 《老馬》簡(jiǎn)短八句，塑造了一個(gè)不堪重負(fù)的老馬的悲慘形象。 第1節(jié)，寫(xiě)裝車(chē)。 第2節(jié)，寫(xiě)揚(yáng)鞭出發(fā)。 （三）難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 1、《老馬》這首詩(shī)并沒(méi)有存心用老馬去象征農(nóng)民的命運(yùn)，但為什么幾乎所有的讀者和選本的注釋家，都說(shuō)寫(xiě)的是受苦受難的舊社會(huì)的農(nóng)民？ 2、怎樣理解全詩(shī)“樸素凝煉”的語(yǔ)言風(fēng)格？ 分析：《老馬》歌詠的是一匹老馬軛下的生活，卻象征地概括了多少年來(lái)農(nóng)民背上的苦難的重荷。全詩(shī)樸素凝煉，用詞精彩傳神�！翱邸�、“飄”字，準(zhǔn)確、生動(dòng)、逼真，有力地表現(xiàn)了老馬受壓迫的深重，平中見(jiàn)奇；“橫豎”、“咽”字，樸素、凝煉形象地道出了老馬的堅(jiān)忍。用經(jīng)過(guò)錘煉的詩(shī)句，抒寫(xiě)舊中國(guó)農(nóng)民的苦難與不幸，勤勞與堅(jiān)忍，讓讀者從咀嚼和回味中體會(huì)詩(shī)人深沉的感情。臧克家正是以此獨(dú)特的風(fēng)格，為三十年代的詩(shī)壇吹來(lái)一陣清新的風(fēng)，引起讀者的注意和重視。 導(dǎo)入           疏導(dǎo)                     歸納   引導(dǎo)       布置 了解       識(shí)記           理解               鞏固           完成 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 老馬 第1節(jié)，寫(xiě)裝車(chē)。 第2節(jié)，寫(xiě)揚(yáng)鞭出發(fā)。     課后記事  體會(huì)這首詩(shī)講究格律的特點(diǎn)。

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