第一、二單元教案

教學(xué)內(nèi)容   可愛(ài)的校園 教學(xué)目標(biāo) 1、  從具體情境中抽象出數(shù)數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀10以?xún)?nèi)的數(shù)； 2、  體會(huì)數(shù)的含義； 3、  初步感受數(shù)的規(guī)律，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)  數(shù)的順序 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 展示臺(tái) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識(shí)點(diǎn) 活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)新朋友： 1、引見(jiàn)四人卡通人物（淘氣、笑笑、機(jī)靈狗、智慧老人） 2、讀一讀他們的話，你有什么想法？ 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣； 引導(dǎo)看書(shū)； 組織發(fā)言。 感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 活動(dòng)二： 可愛(ài)的校園： 1、  靜心看書(shū)，你看到了什么？ 2、  有順序地把找到的數(shù)數(shù)一數(shù)。 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣； 引導(dǎo)看書(shū)； 組織發(fā)言。 從具體情境中抽象出數(shù)數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀10以?xún)?nèi)的數(shù)。 課間活動(dòng)： 找朋友： 1、這里有你認(rèn)識(shí)的哪些小朋友？老師鼓聲一響開(kāi)始找朋友，鼓聲停時(shí)要和你認(rèn)識(shí)的小朋友站在一起。 2、你有幾個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朋友？ 說(shuō)明要求； 組織活動(dòng)。 在游戲中數(shù)數(shù)。 活動(dòng)三： 我們的校園： 1、  昨天我們已經(jīng)參觀了校園，你從我們的校園中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？ 2、  你能用10以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？ 引導(dǎo)觀察； 組織交流。 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的含義。 課堂小結(jié) 上了這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有什么話想說(shuō)的嗎？ 課后作業(yè)       教學(xué)內(nèi)容   快樂(lè)的家園 教學(xué)目標(biāo) 1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類(lèi)個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。 2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。 3、滲透數(shù)學(xué)的一一對(duì)應(yīng)思想。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解數(shù)“1~4”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 課件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識(shí)點(diǎn) 活動(dòng)一： 找一找： 1、觀察課本中的圖，你看到了什么？與同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。 2、你從圖中找到了“1”嗎？1可以表示什么？ 生活中的1還可以表示什么？ 2可以表示什么？3呢？4呢？ 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣； 引導(dǎo)觀察； 組織發(fā)言。 理解1~4各數(shù)的含義。 活動(dòng)二： 說(shuō)一說(shuō)： 1、師：公園里，小朋友們玩得可開(kāi)心了，看看他們?cè)谕媸裁矗?2、第個(gè)小朋友身上的數(shù)表示什么意思？ 3、數(shù)除了可以表示有多少，還可以表示什么？ 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣； 引導(dǎo)觀察； 組織發(fā)言。 體會(huì)數(shù)還可以表示順序。 活動(dòng)三： 練一練： 1、連線：書(shū)P5第1題。 2、數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)：書(shū)P5第2題。 3、圈一圈：書(shū)P5第3題。 引導(dǎo)審題； 組織交流。 進(jìn)一步體會(huì)1~4各數(shù)的含義，滲透數(shù)學(xué)的一一對(duì)應(yīng)思想。 課堂小結(jié) 上了這節(jié)數(shù)學(xué)課，你知道數(shù)字可以表示什么嗎？ 課后作業(yè)       教學(xué)內(nèi)容   玩具 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確地?cái)?shù)出5以?xún)?nèi)的個(gè)數(shù)，并能比較工整地寫(xiě)出來(lái)。 2、通過(guò)小組合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 正確數(shù)出5以?xún)?nèi)的個(gè)數(shù)，并能比較工整地書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 課件、圓片 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識(shí)點(diǎn) 活動(dòng)一： 數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)： 1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，每種玩具有幾個(gè)，自己數(shù)一數(shù)。 2、與同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，每種玩具有幾個(gè)？你是怎樣數(shù)的？ 3、全班反饋。 4、從圖中，你還能找出哪個(gè)數(shù)？ 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣； 引導(dǎo)觀察； 組織交流。 正確數(shù)出5以?xún)?nèi)的個(gè)數(shù)。 活動(dòng)二： 擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)： 1、師：你能根據(jù)每種玩具的個(gè)數(shù)擺圓片嗎？誰(shuí)來(lái)試試？ 2、這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？在書(shū)P6的格子里試寫(xiě)一寫(xiě)。 3、展示兩、三位小朋友寫(xiě)的數(shù)字：你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)得好？為什么？ 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣； 引導(dǎo)操作； 組織交流。 比較工整地5以?xún)?nèi)的數(shù)。 活動(dòng)三： 練一練： 1、寫(xiě)數(shù)：書(shū)P7第1題。 2、看數(shù)畫(huà)線：書(shū)P7第2題。 3、數(shù)一數(shù)，填一填：書(shū)P7第3題。 引導(dǎo)審題； 組織交流。 正確數(shù)出5以?xún)?nèi)的個(gè)數(shù)，并能比較工整地書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化序數(shù)概念。 課堂小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字？ 課后作業(yè) 。     教學(xué)內(nèi)容   小貓釣魚(yú) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，會(huì)寫(xiě)0。 2、在認(rèn)識(shí)“0”的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解和體驗(yàn)“0”的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 課件、尺子、3支鉛筆 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識(shí)點(diǎn) 活動(dòng)一： 故事導(dǎo)入： 1、課件展示《小貓釣魚(yú)》的故事。 2、提出問(wèn)題： 第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？ 第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？ 第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？ 再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？ 一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？ 引導(dǎo)觀察； 組織交流。 經(jīng)歷從“有到無(wú)”的過(guò)渡。 活動(dòng)二： 自主探索： 1、學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“ 2、同桌交流 3、集體反饋。 得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。 0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。 4、指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。 引導(dǎo)思考； 指導(dǎo)合作； 組織交流。 理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，會(huì)寫(xiě)0。 活動(dòng)三： 實(shí)踐體驗(yàn)： 1、學(xué)生“分鉛筆“ 理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有） 2、想一想“0還可以表示什么？ 展示：尺子和溫度計(jì) 同桌交流，全班反饋。 3、就地概括：“0”還可以表示起點(diǎn)和溫度。 引導(dǎo)操作； 組織交流。 進(jìn)一步理解和體會(huì)“0”所表示的意義。 課堂練習(xí)： 完成書(shū)P9第1、2、3、4題。 課堂小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到過(guò)“0”？你知道它表示什么嗎？ 課后作業(yè)       教學(xué)內(nèi)容   文具 教學(xué)目標(biāo) 1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。 2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這些數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考能力，以及與同伴交流的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 課件、文具盒 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識(shí)點(diǎn) 活動(dòng)一： 找一找： 1、小熊文具店有哪些文具？ 2、每種文具有幾個(gè)呢？請(qǐng)你找出它對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。 3、學(xué)生說(shuō)，師連線。 引導(dǎo)觀察； 組織交流。 能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)。 活動(dòng)二： 數(shù)一數(shù)： 1、“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。 2、再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？ 引導(dǎo)操作； 組織交流。 能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)。 活動(dòng)三： 寫(xiě)一寫(xiě)： 1、過(guò)渡：小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！ 2、6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。 學(xué)寫(xiě)6。 3、同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。 （注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序，師先示范，學(xué)生再練習(xí)。） 4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)6和9的區(qū)別。 引導(dǎo)觀察； 示范書(shū)寫(xiě)； 組織交流。 會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6——10的數(shù)。 課堂練習(xí)： 完成書(shū)P11第1、2、3題。 課堂小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)6，7，8，9，10分別可以表示什么？ 課后作業(yè)       第二單元 比較 教學(xué)內(nèi)容 《動(dòng)物樂(lè)園》（比大小與比多少） 教學(xué)目標(biāo) 1、  在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想； 2、  能正確比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小； 3、  能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。   重點(diǎn)難點(diǎn) 能判斷生活中具體物體之間的大小與多少并能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識(shí)點(diǎn) 活動(dòng)一： 數(shù)一數(shù)： 數(shù)一數(shù)情境圖中小動(dòng)物的個(gè)數(shù)。數(shù)完之后，請(qǐng)學(xué)生介紹自己數(shù)數(shù)的方法。 引導(dǎo)觀察 組織交流 按順序數(shù)，做記號(hào)都可以。 活動(dòng)二： 畫(huà)一畫(huà)、比一比： 用圓圈代表小熊，用三角形代表代表小鹿，畫(huà)一畫(huà)、比一比，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。 引導(dǎo)操作 組織交流 介紹等號(hào)的讀法與書(shū)寫(xiě)的格式。 活動(dòng)三： 說(shuō)一說(shuō)： 用不同的學(xué)具表示小兔、猴子和小鳥(niǎo)的數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，再換成數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)。5比3大，5>3,讀作：5大于3     引導(dǎo)思考 組織交流 介紹大于號(hào)和小于號(hào)的讀法與書(shū)寫(xiě)的格式。 活動(dòng)四： 判斷哪一種動(dòng)物最多？哪一種動(dòng)物最少？ 學(xué)會(huì)兩種以上的動(dòng)物比較多少。 課堂練習(xí) 1、  圈一圈，填一填 2、  練一練第一題、第二題，第三題 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了些什么？ 作業(yè)布置       教學(xué)內(nèi)容 《高矮》（比高矮與比長(zhǎng)短） 教學(xué)目標(biāo) 1、  讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮（或長(zhǎng)短），體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的教育。 2、  理解物體的高矮（或長(zhǎng)短）的比較，需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解物體的高矮（或長(zhǎng)短）的比較，需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識(shí)點(diǎn) 活動(dòng)一： 說(shuō)一說(shuō): 出示第一幅情境圖。說(shuō)一說(shuō)圖中的高矮關(guān)系。比如：兩幢樓、兩棵樹(shù)、裝紅綠燈的桿子和垃圾桶、老奶奶和兩個(gè)孩子之間。 引導(dǎo)觀察 組織交流 知道 兩個(gè)物體之間存在高矮關(guān)系。 活動(dòng)二： 比高矮： 在教室開(kāi)展比高矮的模擬活動(dòng)。小組為單位，五六個(gè)學(xué)生之間互相比一比，在比的過(guò)程中，還要說(shuō)：“誰(shuí)比誰(shuí)高，或者誰(shuí)比誰(shuí)矮” 讓每個(gè)學(xué)生能身臨其境，直觀的觀察與討論。 能理解“誰(shuí)比誰(shuí)高，或者誰(shuí)比誰(shuí)矮”這句話的含義，能體會(huì)兩個(gè)學(xué)生之間存在著高矮關(guān)系 活動(dòng)三： 自主討論： 男孩和女孩究竟誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？出示第二幅情境圖。討論應(yīng)該怎樣比較高矮。 引導(dǎo)思考 組織交流 對(duì)學(xué)生不同的表達(dá)應(yīng)給予充分的肯定。 比較高矮需要在同一個(gè)起點(diǎn)下才能進(jìn)行。 活動(dòng)四： 比一

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