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電工電子技術及應用教案
電工電子技術及應用教案(**) 【課題編號】 **-08-01 【課題名稱】 數(shù)字電路概述 【教學目標】 知識傳授目標: 1.了解數(shù)字電路的特點; 2.了解數(shù)制和碼制的概念; 3.掌握二進制數(shù)和十進制數(shù)間的轉換. 能力培養(yǎng)目標: 培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力. 【教學重點】 重點: 二進制數(shù)和十進制數(shù)間的轉換. 【難點分析】 難點: 數(shù)字電路的特點. 【學情分析】 由模擬電路過渡到數(shù)字電路,學生接收比較困難,因此,選擇多媒體動畫展示數(shù)字電路在通信技術、自動控制和測量儀表等技術領域中的應用,激發(fā)學生的學習興趣;通過模擬電路和數(shù)字電路的對比講解、波形的對比演示,幫助學生了解數(shù)字電路的特點;通過舉例分析,幫助學生了解數(shù)制和碼制的概念,掌握二進制數(shù)和十進制數(shù)間的轉換.從而突破教學難點,解決教學重點. 【教學方法】 講練法、對比法、演示法 【教具資源】 多媒體課件 【課時安排】 2學時(90分鐘) 【教學過程】 一、導入新課 聯(lián)系生活實際引導同學們說出數(shù)字電路在通信技術、自動控制和測量儀表等技術領域中的應用,并利用多媒體課件投影演示,激發(fā)學生的學習興趣,集中學生的注意力. 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1:數(shù)字電路的特點 數(shù)字信號 教師活動:投影模擬信號和數(shù)字信號的波形,引導學生觀察分析; 學生活動:觀察模擬信號和數(shù)字信號的波形,比較它們的不同,分析數(shù)字信號的特點; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生觀察問題和分析問題的能力. 矩形波的主要參數(shù) 教師活動:投影實際矩形波,分析講解主要參數(shù); 學生活動:觀察實際矩形波,理解主要參數(shù); 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生觀察能力和理解問題的能力. 數(shù)字電路的分類 教師活動:投影分立元件電路和集成電路,引導學生觀察分析; 學生活動:觀察分立元件電路和集成電路,比較它們的不同,分析它們的特點; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力. 晶體管的開關特性 教師活動:投影開關電路和矩形波形成的多媒體動畫,引導學生觀察分析; 學生活動:觀察開關電路和矩形波形成的多媒體動畫,初步了解晶體管的開關特性; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力. 數(shù)字電路的特點 教師活動:引導學生歸納總結數(shù)字電路的特點; 學生活動:與模擬電路對比討論,歸納總結數(shù)字電路的特點; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生歸納問題的能力. 教學環(huán)節(jié)2:數(shù)制和碼制 1.數(shù)制 教師活動:舉例說明二進制和十進制,介紹二進制數(shù)和十進制數(shù)相互轉換的規(guī)律; 學生活動:鞏固練習二進制數(shù)和十進制數(shù)的相互轉換. 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生解決問題的能力. 2.碼制 教師活動:舉例說明碼制,介紹十進制數(shù)和8421BCD碼相互轉換的規(guī)律; 學生活動:鞏固練習十進制數(shù)和8421BCD碼的相互轉換; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生解決問題的能力. 三、課堂小結 教師與學生一起回顧數(shù)字電路的特點、數(shù)制和碼制的概念,引導學生在理解的基礎上歸納總結出 二進制數(shù)和十進制數(shù)的相互轉換規(guī)律:二進制數(shù)轉換為十進制數(shù):數(shù)碼乘權再相加; 十進制數(shù)轉換為二進制數(shù):除2取余倒記法 四、課堂練習 《學習指導與練習》(一)填空題,第1、2、3題; (二)單項選擇題,第1、2、3、4、5題; (三)判斷題,第1、2、3題; 五、課后作業(yè) 1.教材中復習思考題第1、2、3題; 2.《學習指導與練習》(四)簡答題,第1題. 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案(**) 【課題編號】 **-08-02 【課題名稱】 基本邏輯門電路 【教學目標】 知識傳授目標: 掌握基本邏輯門電路的邏輯符號、邏輯功能和表示法. 能力培養(yǎng)目標: 培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力. 【教學重點】 重點:基本邏輯門電路的邏輯符號和邏輯功能. 【難點分析】 難點: 基本邏輯門電路的表示法. 【學情分析】 由于學生的邏輯思維能力比較差,單純地從理論上講解與門、或門和非門電路,學生不容易理解、掌握.因此通過實例的演示、電路的測量,步步深入地引導學生分析電路、掌握其邏輯功能. 【教學方法】 演示法、實驗法、講授法 【教具資源】 與、或、非邏輯的實例電路、二極管與門電路、二極管或門電路、二極管和三極管組成的非門電路、直流穩(wěn)壓電源、開關、2.5V小電珠、萬用表、多媒體課件 【課時安排】 2學時(90分鐘) 【教學過程】 一、導入新課 聯(lián)系生活實際,教師引導學生列舉符合與、或、非邏輯關系的實例,激發(fā)學生的學習興趣. 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1:與邏輯和與門電路 演示: 教師活動:實物演示用兩個開關S1和S2串聯(lián)控制照明燈HL的亮暗 S1斷開、S2斷開 — 照明燈HL不亮; S1閉合、S2斷開 — 照明燈HL不亮; S1斷開、S2閉合 — 照明燈HL不亮; S1閉合、S2閉合 — 照明燈HL亮; 學生活動:觀察開關S1和S2不同工作狀態(tài),照明燈HL的亮暗;引導學生歸納出與邏輯關系; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納問題的能力. 實驗: 教師活動:實物連接二極管組成的與門電路; 學生活動:觀察電路的連接;在教師的引導下,學生按要求在輸入端輸入不同的電壓時,測量二極管的導通情況和輸出電壓,并記錄測量結果.通過分析、討論測量結果,得出與門電路的真值表、邏輯功能、邏輯表達式和波形圖. 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力. 教學環(huán)節(jié)2:或邏輯和或門電路 演示: 教師活動:實物演示用兩個開關S1和S2并聯(lián)控制照明燈HL的亮暗 S1斷開、S2斷開 — 照明燈HL不亮; S1閉合、S2斷開 — 照明燈HL亮; S1斷開、S2閉合 — 照明燈HL亮; S1閉合、S2閉合 — 照明燈HL亮; 學生活動:觀察開關S1和S2不同工作狀態(tài),照明燈HL的亮暗;引導學生總結出或邏輯關系; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和總結問題的能力. 實驗: 教師活動:投影用二極管組成的或門電路; 學生活動:在教師的引導下,學生分組實物連接電路,按要求在輸入端輸入不同的電壓時,測量二極管的導通情況和輸出電壓,并記錄測量結果.通過分析、討論測量結果,得出或門電路的真值表、邏輯功能、邏輯表達式和波形圖. 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力. 教學環(huán)節(jié)3:非邏輯和非門電路 演示: 教師活動:實物演示開關S和照明燈HL并聯(lián)時,開關S控制照明燈HL的亮暗 S斷開 — 照明燈HL亮; S閉合 — 照明燈HL亮; 學生活動:觀察開關S的不同工作狀態(tài),照明燈HL的亮暗;引導學生總結出非邏輯關系; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和總結問題的能力. 實驗: 教師活動:投影用二極管、三極管組成的非門電路; 學生活動:在教師的引導下,學生分組實物連接電路,按要求在輸入端輸入不同的電壓時,測量輸出電壓,并記錄測量結果.通過分析、討論測量結果,得出非門電路的真值表、邏輯功能、邏輯表達式和波形圖. 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力. 三、課堂小結 教師與學生一起對比總結與、或、非門電路的邏輯符號、邏輯表達式和邏輯功能.并采用表格的形式,用多媒體投影,便于學生對比記憶. 邏輯符號 邏輯表達式 邏輯功能 與門電路 L=AB 有0出0,全1出1 或門電路 L=A+B 有1出1,全0出0 非門電路 L= 入0出1,入1出0 四、課堂練習 《學習指導與練習》(一)填空題,第4、5題; (二)單項選擇題,第6題. 五、課后作業(yè) 教材中復習思考題第4、5、6題; 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案(**) 【課題編號】 **-08-03 【課題名稱】 復合邏輯門電路 【教學目標】 知識傳授目標: 掌握復合邏輯門電路的邏輯符號、邏輯功能和表示法. 能力培養(yǎng)目標: 培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力. 【教學重點】 重點:復合邏輯門電路的邏輯符號和邏輯功能. 【難點分析】 難點:復合邏輯門電路的表示法. 【學情分析】 學生在掌握與、或、非門電路的基礎上,學習與非門、或非門和異或門電路比較容易.因此鞏固基本邏輯門電路是學好復合邏輯門電路的基礎. 【教學方法】 講授法 【教具資源】 多媒體課件 【課時安排】 1學時(45分鐘) 【教學過程】 一、導入新課 采用復習提問的方式,鞏固與、或、非門電路的邏輯符號和邏輯功能,為講授新知識打好基礎.通過啟發(fā)學生思考:與、或、非門電路的不同組合可以構成什么電路?來激發(fā)學生的求知欲,直接導入新課. 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1:與非門電路 教師活動:投影分析與非門電路的構成; 學生活動:觀察與非門電路的邏輯結構圖.在教師的引導下,師生共同繪制邏輯符號、寫出其邏輯表達式、列出真值表、歸納邏輯功能; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力. 教學環(huán)節(jié)2: 或非門電路 教師活動:投影分析或非門電路的構成; 學生活動:觀察或非門電路的邏輯結構圖.在教師的引導下,師生共同繪制邏輯符號、寫出其邏輯表達式、列出真值表、歸納邏輯功能; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力. 教學環(huán)節(jié)3:異或門電路 教師活動:投影異或門電路的構成; 學生活動:觀察異或門電路的邏輯結構圖.在教師的引導下,師生共同繪制邏輯符號、寫出其邏輯表達式、列出真值表、歸納邏輯功能; 能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力. 三、課堂小結 教師與學生一起對比總結與非門、或非門、異或門電路的邏輯符號、邏輯表達式和邏輯功能.采用表格的形式,用多媒體投影,便于學生對比記憶. 邏輯符號 邏輯表達式 邏輯功能 與非門電路 L= 全1出0,有0出1 或非門電路 L= 全0出1,有1出0 異或門電路 L=A+B=AB 入異出1,入同出0 四、課堂練習 《學習指導與練習》(二)單項選擇題,第9、10、11題; (三)判斷題,第4題; 五、課后作業(yè) 1.教材中復習思考題第7、8、9題; 2.《學習指導與練習》(六)作圖題,第1、2題. 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案(**) 【課題編號】 **-08-04 【課題名稱】 邏輯代數(shù) 【教學目標】 知識傳授目標: 1.掌握邏輯代數(shù)的基本運算和基本定律; 2.會化簡邏輯函數(shù). 能力培養(yǎng)目標: 培養(yǎng)學生分析問題的能力和運用定律解決實際問題的能力. 【教學重點】 重點:化簡邏輯函數(shù). 【難點分析】 難點:邏輯代數(shù)的基本運算和基本定律. 【學情分析】 邏輯代數(shù)是分析組合邏輯電路邏輯功能的基礎.由于邏輯代數(shù)和普通代數(shù)相似,但二者有本質的區(qū)別,因此用比較的方法,講授邏輯代數(shù)的基本運算和基本定律,便于學生理解、記憶.通過強化訓練,熟練邏輯代數(shù)基本運算和基本定律的運用,學會邏輯函數(shù)的化簡. 【教學方法】 講練法、比較法 【教具資源】 多媒體課件 【課時安排】 2學時(90分鐘) 【教學過程】 一、【電工電子技術及應用教案】相關文章：
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