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品社《吃穿用哪里來》教案
吃穿用哪里來教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1. 通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 2.能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。 3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感 受。激發(fā)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習慣。 教學(xué)重點： 目標3 目標4 課前準備：生活用品圖片。 教學(xué)過程： 一、引入新課： 1、同學(xué)們，我們每天要吃飯、穿衣、出行、學(xué)習和工作，無論做什么都需要很多生活用品。請問： 吃飯時需要什么？穿衣時需要什么？學(xué)習、工作時又需要什么？ 2、看來生活中需要的各種產(chǎn)品還真多，那么你們知道他們是怎么來的嗎？ 3、板題：吃穿用哪里來 二、教學(xué)流程： 1、出示課件《吃穿用圖片》（蔬菜、大蝦、魚、桌子、書包、公雞、茶具、馬、米飯等） 生：認一認，分一分。 2、上面圖片中，那些產(chǎn)品是通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的？哪些是工廠加工而來的？ 3、揭示農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品概念。（來自農(nóng)村，通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的是農(nóng)產(chǎn)品）。（來自工廠，通過對原材料加工而成的是工業(yè)品） 4、判斷課件出示 （1）、種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)都是農(nóng)產(chǎn)品。 （ ） （2）、電燈、鏡子、書本、衣服都是工業(yè)品。 （ ） （3）、方便面、雞蛋、面包、蜂蜜都是工業(yè)品。 （ ） （4）、蘋果、香蕉、葡萄、玉米、水稻都是我們本地的產(chǎn)品。 （ ） 5、蘋果、香蕉為什么不是本地的產(chǎn)品？（產(chǎn)品受氣候、地形、土壤的影響......) 蘋果、柑橘的對話。 6、錄像：水稻的種植過程。 從這個種植過程中，你有什么感受？ 生：一粒粒糧食來之不易，我們要珍惜糧食。 生活中應(yīng)該怎么做？ 7、出示珍惜糧食方面的童謠課件（香噴噴的米飯哪里來） 三、結(jié)束語 同學(xué)們，生活中的每一樣產(chǎn)品都是來之不易的，我們應(yīng)該愛惜它們。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，讓勤儉節(jié)約之花永遠盛開！【品社《吃穿用哪里來》教案】相關(guān)文章：
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