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任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)與教案
Module 6 Self-assessment Unit 1 You can play football well. 設(shè)計(jì)教師：海口市第XXX小學(xué) 教學(xué)年級(jí)：五年級(jí) 課題名稱(chēng)：You can play football well. 教材版本：外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（供三年級(jí)起使用）第五冊(cè) 授課時(shí)間：40分鐘 一、學(xué)生分析(Students to analyze) 本課教學(xué)的對(duì)象是五年級(jí)(3)的學(xué)生。我接手這個(gè)班快一個(gè)學(xué)期了，通過(guò)這大半個(gè)學(xué)期的了解和共同學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力都有了很大的提高。但是對(duì)于那些基礎(chǔ)近似為零的學(xué)生來(lái)說(shuō),最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)基本了解，但這部分學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面還存在很大的困難，對(duì)英語(yǔ)興趣不夠濃厚。中等以上的學(xué)生中有的表現(xiàn)能力較差，膽子較小，表達(dá)不怎么流利，但這部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣還是較濃，渴望獲得更多的知識(shí)，以提高自己語(yǔ)言的運(yùn)用能力。征對(duì)這種情況，現(xiàn)在我邊復(fù)習(xí)舊知，邊新授，以促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)鞏固舊知識(shí)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo)(Teaching Aim): 1. Knowledge aim（知識(shí)目標(biāo)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：You can play football well. 學(xué)習(xí)新單詞： well, team, control, really, catch, fantastic 2. Ability aim（能力目標(biāo)） (1) 能口頭運(yùn)用 “You can play football well.”這類(lèi)語(yǔ)句肯定和評(píng)價(jià)他人的能力。 (2) 能識(shí)別 well, team, control, really, catch, fantastic (3) 能書(shū)寫(xiě)well, ball 3. Emotion aim（情感目標(biāo)） （1）通過(guò)故事、TPR、情境角色表演、比賽、調(diào)查、Free Talk等活動(dòng)形式，在鞏固學(xué)生新知的同時(shí)，幫助學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)英語(yǔ)口頭表達(dá)的能力及學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。 （2）教育學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)肯定和正確評(píng)價(jià)他人的能力，學(xué)會(huì)贊賞他人。 Difficult teaching point（教學(xué)難點(diǎn)） 能口頭運(yùn)用“You can play football well.”這類(lèi)語(yǔ)句肯定和評(píng)價(jià)他人的能力。 Main teaching point（教學(xué)重點(diǎn)） 1.會(huì)讀會(huì)說(shuō)目標(biāo)語(yǔ)句。 2.能識(shí)別 well, team, control, really, catch, fantastic 3.能書(shū)寫(xiě)well, ball Time allocation: period 1（第一課時(shí)） 三、教學(xué)策略(Teaching Strategy): (1) Teaching Aids: 教學(xué)掛圖，實(shí)物，cards, 錄音機(jī)及磁帶，復(fù)印好的課堂用紙。 (2) Teaching Method: 實(shí)物教學(xué)法，TPR教學(xué)法，交際法，比較法等教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生口動(dòng)、手動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)、身動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究。 四、教學(xué)環(huán)境： 課堂教學(xué)環(huán)境布置：象征性的布置足球場(chǎng)地，籃球場(chǎng)地，跳高欄等。 學(xué)習(xí)任務(wù)所隱含的環(huán)境：主要以自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，小組角色表演等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)過(guò)程(Teaching Steps): 活動(dòng)一：Listen and do 1．故事導(dǎo)入新課：-------------What can lingling do ? 2．TPR活動(dòng)：jump high, run fast, play football, play basketball, jump far 活動(dòng)二：Look and listen 看教學(xué)掛圖或課文插圖，邊聽(tīng)課文錄音邊理解課文內(nèi)容。 活動(dòng)三：Listen and circle Questions: 1. 畫(huà)出含有can and can’t 的句子。2. 畫(huà)出新詞。 活動(dòng)四：Listen, point and repeat 1．聽(tīng)課文錄音和新詞，并跟讀新詞和帶有can and can’t 的句子。 2．理解句子。 活動(dòng)五：Play a role 分角色朗讀課文 活動(dòng)六：Group work 小組內(nèi)調(diào)查：小組長(zhǎng)根據(jù)教師安排的項(xiàng)目對(duì)本組成員進(jìn)行調(diào)查can(V), can’t(X)。調(diào)查結(jié)果最先出來(lái)的小組成匯報(bào)小組成員情況。 活動(dòng)七：Listen and write 1．A: Can you run fast? B: No, _______. Yes,________. 2．You can catch the _____ ______. 活動(dòng)八：Listen and sing (A GOOD FRIEND) 活動(dòng)九：Talk about you 用can and can’t 來(lái)表達(dá) 活動(dòng)十：作業(yè) （1） Sum up （2）自制家庭調(diào)查表，調(diào)查家庭成員can and can’t.并于第二天上課之前反饋調(diào)查情況。 六、教學(xué)板書(shū) Unit 1 You can play football well. Can you run fast? No, I can’t. Yes, I can. You can catch the ball well. 七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)及基礎(chǔ)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)理念，力求通過(guò)各種語(yǔ)言活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，體會(huì)和運(yùn)用新的語(yǔ)言材料，通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 新授之前通過(guò)講故事導(dǎo)入新課，然后通過(guò)TPR活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，為后段學(xué)習(xí)提供充分的自我表現(xiàn)和主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)打下鋪墊。教師布置任務(wù)，學(xué)生有目的的觀察課文插圖，聽(tīng)課文錄音，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞理解課文內(nèi)容，一方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面聽(tīng)錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一口地道的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。通過(guò)小組活動(dòng)，調(diào)查小組成員各自擁有的能力，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，并引導(dǎo)學(xué)生充分展現(xiàn)自我。通過(guò)聽(tīng)和寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，掌握本課時(shí)要求掌握的新詞。通過(guò)自制家庭調(diào)查表，一方面鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，另一方面訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在不同的真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力和與他人交際的能力。 總之，這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了充分的語(yǔ)言輸入，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)和環(huán)境，力求使學(xué)生在真實(shí)的情景中認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用語(yǔ)言，使學(xué)生在體驗(yàn)中自主地習(xí)得語(yǔ)言。 八、Reflection: 通過(guò)實(shí)施上述教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得這節(jié)課主要突出了以下三個(gè)亮點(diǎn)： 1．主要采用任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)完成一系列的活動(dòng)，掌握本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，達(dá)到綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力目標(biāo)。 2．注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)策略滲透到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 3．注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察、認(rèn)真的思考，完成要課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。 當(dāng)然人無(wú)完人，金無(wú)足尺，這節(jié)課還存在著不足。在差生方面關(guān)注還不夠，今后的教學(xué)中需要發(fā)改進(jìn)。【任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)與教案】相關(guān)文章：
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