1老師，您好！ 教案

1老師，您好！   教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。 3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，理解詩歌的內(nèi)容和詩歌的意思。 2、  抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，邊讀邊想，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。   第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握本課生字。 2、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。 1、  匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝�育人的感受�?2、  教師在你們心目中的形象？二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣   一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。三、進(jìn)入課文、自由練讀 1、師配樂范讀。 2、小組合作，自由練讀。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。 3、 小組表演，學(xué)生互評(píng)。 4、出示生字詞，檢查學(xué)生朗讀情況。四、齊讀課文，總結(jié)五、指導(dǎo)書寫生字。交流難字、組詞、描紅。六、作業(yè)。 1、  抄寫。崇高  智慧  波濤  創(chuàng)造辛勞  浸透  涌出  塑造朝霞  茁壯  衷心  祝愿 2、  組詞。編（  ）涌（  ）霞（  ）浸（  ）騙（  ）捅（  ）假（ ）侵（  ）偏（  ）誦（  ） 3、  填上合適的詞。架起（  ） （  ）地前進(jìn)鋪設(shè)（  ） （  ）地開放塑造（  ） （  ）的新苗閃耀（  ） （  ）的辛勞 4、  正確、流利地朗讀課文。     第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，感悟內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、  理解和掌握課文重點(diǎn)句子。 2、  激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。 教學(xué)過程：一、聽寫。崇高   智慧   波濤   創(chuàng)造 辛勞   浸透    涌出   塑造 朝霞   茁壯   衷心   祝愿二、精讀課文，感悟內(nèi)容 1、分句訓(xùn)練。（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。（4）生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。 2、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。 3、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？ （2）指名讀這些句子，師生共同解決。 3、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？ （2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞�、僦该�讀；②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。    齊讀。三、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累 1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。 2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。四、小練筆 1、你們一定也有好多話想對(duì)教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個(gè)新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。 2、各自起筆。 3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。 4、修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。五、 作業(yè)： 1、  感悟積累。本文是一首（  ），贊美了教師事業(yè)的（  ）和（  ），抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的（  ）、（  ）之情。找出文中的兩個(gè)反問句：（     ）（     ）改為陳述句：（  ）（  ）找出文中的兩個(gè)比喻句：（  ）（  ）其中“春蠶”指（  ），“理想的絲線”指（    ），“甘露”指（     ），“茁壯的新苗”指（   ），表現(xiàn)了（    ）。 2、  小練筆：老師，我想對(duì)您說—— 3、背誦課文。 板書設(shè)計(jì)： 1 老師，您好！ 崇高  辛勞 美好  祝愿

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