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小學(xué)語(yǔ)文S版第六單元教案(四年級(jí)下冊(cè))
小學(xué)語(yǔ)文S版第六單元教案(四年級(jí)下冊(cè)) 作 單元教材解讀 單元由四篇課文和語(yǔ)文百花園六組成。四篇課文分別是精讀課文《爬山》《語(yǔ)言的魅力》《寓言兩則》和略讀課文《米芾學(xué)書》。 《爬山》講的是父子一同爬山，在爬山的過(guò)程中，父親教育兒子要克服畏難情緒，征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物�！墩Z(yǔ)言的魅力》講的是一位法國(guó)詩(shī)人在一位行乞老人的木牌上加了幾個(gè)字，結(jié)果給錢的人多極了。課文說(shuō)明了使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力�！对⒀詢蓜t》中的《濫竽充數(shù)》講的是南郭先生本來(lái)不會(huì)吹竽，但他混到樂隊(duì)里，最終還是露出了馬腳，只好偷偷逃走的事。諷刺了那些沒有真本領(lǐng)，混進(jìn)行家里充數(shù)的人�！逗悓W(xué)步》講的是燕國(guó)有一個(gè)人到趙國(guó)首都邯鄲學(xué)走路，最后新的走法沒有學(xué)會(huì)，自己原來(lái)的走法全忘了，只好爬著回去。諷刺了那些機(jī)械地模仿別人，最后連自己原來(lái)會(huì)的東西也忘記了的人�！睹总缹W(xué)書》寫一位秀才苦心孤詣教米芾學(xué)寫字的事。說(shuō)明學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模坏^其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字的道理。 這四篇課文重在說(shuō)理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中。通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能，而且能啟迪學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們?cè)跐撘颇惺艿窖崭腥�，從中學(xué)習(xí)做人的道理。 根據(jù)課文的主要情節(jié)，每篇課文中均配有一至兩幅插圖。插圖生動(dòng)形象，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的想像，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言，理解事理。 語(yǔ)文百花園六編排有語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝五個(gè)欄目。安排有區(qū)分音形相近的字、體會(huì)一詞多義、讀背格言、閱讀短文、口語(yǔ)交際和習(xí)作等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。目的在于鞏固識(shí)字，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)意思，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力。 本單元在課文前編排有導(dǎo)語(yǔ)和情景圖。導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，通俗易懂，揭示了做人的道理。導(dǎo)語(yǔ)還提示了學(xué)習(xí)這個(gè)單元課文的方法，即認(rèn)真體會(huì)文章包含的深刻寓意。導(dǎo)語(yǔ)下面的情景圖圍繞本單元的主要內(nèi)容，畫的是三位小朋友一同爬山欣賞風(fēng)景情景。他們對(duì)話的內(nèi)容與本單元課文內(nèi)容密切相關(guān)。這部分內(nèi)容圖文并茂，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生引入本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 本單元的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫22個(gè)字，掌握常用詞語(yǔ)。要重視對(duì)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。 21爬山 教材簡(jiǎn)析： 這是一篇精讀課文，講的是一對(duì)父子一同爬山的事。課文先講了二十六年前一個(gè)夏日的清晨，父親帶我去“爬山”，然后講了在爬山過(guò)程中，父親教育“我”、啟發(fā)“我”。最后講了在晚上，父子二人下山回家。父親通過(guò)爬山這邊件事，教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。 學(xué)習(xí)本篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生理解父親說(shuō)的話的意思，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。二是結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思。三是能夠有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀水平。 設(shè)計(jì)理念： 1、學(xué)習(xí)《爬山》該篇課文時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)文字的里。為文本的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育。根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，要抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)抓住父親所說(shuō)的這幾句話，作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解課文內(nèi)容。 2、在學(xué)習(xí)方式上應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“逞、崎、嶇、煌”4個(gè)生字，會(huì)寫“煮、拂、燃、煌、智、慧”6個(gè)字。要求掌握的詞有“煮熟、吹拂、燃起、燈火輝煌、智慧”等。 2、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。 3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：父親的話含義深刻，耐人尋味，引導(dǎo)學(xué)生理解父親說(shuō)的話帶給人的深刻啟示。 難點(diǎn)：結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制的簡(jiǎn)單課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1、今天，老師想問大家一個(gè)問題，你爬過(guò)山嗎？能把你爬山的體會(huì)與大家交流交流嗎？ 2、看來(lái)每個(gè)人對(duì)爬山都有不同的理解與體驗(yàn)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《爬山》（板書：爬山）課文圍繞爬山都寫了哪些內(nèi)容呢？你想知道嗎？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。 [談話導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望。] 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生朗讀課文，自學(xué)生字新詞。 （1）讀邊找找出本課的生字和新詞，然后同桌或小組內(nèi)交流一下是怎么學(xué)會(huì)生字和新詞的？ �。�2）學(xué)生自學(xué)，小組交流。 �。�3）教師檢測(cè)生字和詞語(yǔ)。 1）課件演示生字新詞，指名學(xué)生認(rèn)讀生字新詞。 2）引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。 煮熟、吹拂、燃起、燈火輝煌、智慧 2、再讀課文，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？通過(guò)讀文，你有什么新的感受？ 1）概括主要內(nèi)容。 （主要講了一對(duì)父子一同爬山時(shí)，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。） 2）學(xué)生匯報(bào)讀書感受。 �。ǚ攀肿寣W(xué)生暢談讀書感受，學(xué)生會(huì)談到父親所說(shuō)的話，能有自己初步的理解，這樣既能了解學(xué)生的感受，又能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行下面的教學(xué)。） 三、細(xì)讀課文，感悟理解 1、默讀課文，畫出父親說(shuō)的話，父親是在什么地方、什么情況下說(shuō)這些話的。 �。▽W(xué)生邊讀邊畫，然后教師引導(dǎo)學(xué)生再分別匯報(bào)，邊匯報(bào)邊填表） 什么地方 什么情況 說(shuō)話內(nèi)容 第一次 第二次 第三次 2、理解父親第一次說(shuō)的話。 �。�1）自讀。 �。�2）質(zhì)疑——小組合作——解疑 1）為什么說(shuō)爬山是一件辛苦的事？ �。ǹ梢砸龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：爬山會(huì)遇到哪些困難？遇到困難，人們往往會(huì)產(chǎn)生什么不良情緒？以此來(lái)說(shuō)明爬山是一件辛苦的事。） 2）“我們”爬山 與別人有什么不同。 （別人爬山是為了征服山，“我們”爬山是為了征服自己。） 3）“征服”還可以換成什么詞？ �。ㄒ鶕�(jù)上下文的意思來(lái)替換，用換詞的方法理解了“征服”的意思。征服——戰(zhàn)勝） 4）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？ �。ā罢鞣健笔侵笐�(zhàn)勝山，以爬到山頂為目的�！罢鞣约骸笔侵敢凶孕判�，盡自己最大努力去爬山。教育“我”做事要有決心，要有信心，要努力去做。） 5）我為什么是“似懂非懂”？ （“我”那時(shí)年紀(jì)小，只有十歲，所以對(duì)父親富有哲理的話好像懂了，又好像不懂。） [引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀——提問——解疑為學(xué)路，合作討論形式學(xué)習(xí)，進(jìn)而解決發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生讀書的時(shí)間與環(huán)境，使其在讀書、討論的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí)事物和閱讀能力，最終形成自能讀書的能力。] �。�3）有感情地朗讀。 四、課堂總結(jié)，置留作業(yè) 1、這是父親開始爬山時(shí)所說(shuō)的話，他使我們明白了做事要有決心，有信心。那么，父親的另外兩次所說(shuō)的話，又有哪些深刻的含義呢？下節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。 2、書寫課后的生字。 3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 21 爬山 決心 征服自己 信心 第二課時(shí) 一、回顧課文，引入情境 1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《爬山》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講了什么內(nèi)容？ 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從父親第一次所說(shuō)的話中，你受到了哪些啟示呢？ 3、是啊，父親的話使“我”明白了在困難面前，要有決心、有信心，征服了自己就征服了困難。那么，父親還說(shuō)了什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。 [回顧課文內(nèi)容，為更好地理解課文內(nèi)容作好了鋪墊。] 二、細(xì)讀課文，感悟理解 1、學(xué)習(xí)父親第二次說(shuō)的話 （課件出示） ●父親喝了一口水，慢條斯理地說(shuō)：“爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過(guò)程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力�！� 1）指名讀。 2）小組內(nèi)交流、討論，父親的話強(qiáng)調(diào)了什么？ �。ǜ赣H的話強(qiáng)調(diào)的是爬山的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)爬山要盡自己最大的努力。也就是做任何事情，最重要的是在過(guò)程中去努力，而結(jié)果并不是很重要的。） 3）“我”的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ �。ú粚�(duì)，因?yàn)樽约翰]有盡最大努力，所以羞愧地低下了頭。） 4）能說(shuō)出一個(gè)你自己盡力（或沒盡力）的一件事嗎，你今后會(huì)怎樣去做呢？ [語(yǔ)文教學(xué)的人文性，就在于對(duì)學(xué)生的熏陶和感染。結(jié)合自身的例子，不但能更好地加深對(duì)課文本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，而且更具有實(shí)際的教育意義，突顯人文性。] 2、學(xué)習(xí)父親第三次說(shuō)的話 �。ㄕn件出示） ●……“大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會(huì)，用腦袋去思考�！� 1）自由讀。 2）父親說(shuō)這些話的用意是什么？（或父親為什么要說(shuō)這些話？） �。ńY(jié)合父親是怎樣做的來(lái)理解。） 3）父親的確話給了你哪些啟發(fā)呢？ （可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)來(lái)談【小學(xué)語(yǔ)文S版第六單元教案(四年級(jí)下冊(cè))】相關(guān)文章：
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