《理想》教案
《理想》教案 2010年10月9日 星期六 教學目標 ①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。 ②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。 ③樹立遠大理想，并為之奮斗 教學重點 ①朗讀訓練。 ②理解詩歌的主旨。 ③賞析詩歌的語言。 課前準備 ①搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。 ②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。 教學時間：二課時 教學設計 第一課時 一、回顧導入： 同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！蓖瑢W們，這里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應當樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。（板書課題。） 二、關于作者： 流沙河，原名余勛坦，四川金堂縣人，生于1931年。早在解放前，他在成都二中讀書時，就是一個追求光明、酷愛文學的少年。他加入了進步學生團體“十月讀書會”，并在進步報刊上發(fā)表文章。新中國成立時他17歲，正在四川大學農(nóng)化系讀書。他痛恨自己的地主家庭，決計脫離它而獨立生活，毅然輟學前往山區(qū)當了小學教員。1952年轉入四川省文聯(lián)搞專業(yè)創(chuàng)作。 1957年1月，流沙河、白航等四位年青詩人在成都創(chuàng)辦《星星》詩刊。 “反右”開始，《星星》被指控為“反黨刊物”， 1979年底，身穿破棉襖的流沙河又回到《星星》編輯部。他一邊在復刊后的《星星》作編輯工作，一邊勤奮地寫作。22年的災難，不僅沒有使他消沉，反而使他的詩更充滿激情，更深沉感人，…… 三，自由朗讀課文正音正詞： jī hán lí luàn zhuì lián yuǎn xínɡ jué jiànɡ 饑 寒 離 亂 綴 連 遠 行 倔 強 diàn wū yuàn hèn pá qiè zǔ zhòu nónɡ yīn 玷 污 怨 恨 扒 竊 詛 咒 濃 陰 hǎi tiān xiānɡ wěn lànɡ zǐ huí tóu 海 天 相 吻 浪 子 回 頭 lù lù zhōnɡ shēnɡ jué chù fénɡ shēnɡ kě wànɡ bù kě jí 碌 碌 終 生 絕 處 逢 生 可 望 不 可 即 四、聽讀錄音： v （1）、讀準字音 v （2）、把握語調(diào)，音律，節(jié)奏 v （3）、區(qū)分句子中的詞語輕重緩急 v （4）、明確詩歌的感情基調(diào)，讀出恰當?shù)恼Z氣 五、探究： 1、本文包括幾個方面的內(nèi)容？ 歷史意義 (2、3) 理想的意義 （1） 人格意義 鼓勵人們樹立遠大理想，并為之 (4、5、6、7) (12) 人生意義 (8、9、10、11) 2、研讀，悟詩理： 這首詩意蘊豐富，蘊涵了深刻的哲理，你們是否都讀懂了呢？請細讀詩歌，勾畫出自己不懂得地方，并在小組內(nèi)交流。請組長將交流會仍然不能解決的問題記在紙上，然后在全班交流。 （1）1、第一節(jié)在語言表達上有什么特點？有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？ 運用了比喻和頂針的修辭手法 作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。 這節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到了統(tǒng)領的作用。 （2）第2節(jié)表達了什么意思?能試著舉例說明嗎? 不同的時代有不同的理想 （3）第3節(jié)這一節(jié)是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。 從歷史的角度談理想 不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。 理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。 （4）第4節(jié)在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義? 與第一節(jié)聯(lián)系在一起， 一、二句與第一節(jié)相似：理想使人明確方向 三、四句與“黎明”相比較：理想的實現(xiàn)具有艱巨性和長期性 （5）第5節(jié)揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。 a理想使人積極樂觀 b．理想使人斗志頑強 c．理想使人永遠年輕 d．理想使人充滿活力 總之，理想給人力量 （6）你怎樣理解“理想既是一種獲得，／理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？ 要想實現(xiàn)理想，必須付諸于實踐。我們在經(jīng)過無數(shù)次的追求之后，在灑下數(shù)不清的汗水之后，獲得的是一種理想實現(xiàn)之后的喜悅和成就感。正如《在山的那邊》中所說：“在不停地翻過無數(shù)次山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會攀上這樣一座山頂……是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……” （7）、為什么理想帶來的榮譽是“副產(chǎn)品”？有理想的人為什么也會“酸辛”? 崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。我們應當正確對待榮譽。 胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑里又有酸辛。 （8）你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”? 教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。 不幸”就是指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。 這一節(jié)說的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。 （9）第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關系 并列關系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫 第三、四句的句式有什么特點?作用是什么? 第三、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。 作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義? 典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有【《理想》教案】相關文章：
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