人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元 《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》教案 初稿 鄭應(yīng)芹

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元  《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》教案  初稿  鄭應(yīng)芹 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊99—100頁 教學(xué)目標(biāo)：   1、結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。 　2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決一些簡單的實(shí)際問題。 　3.在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的算理、”整體“與”個(gè)體“的轉(zhuǎn)化，化未知為己知。 教學(xué)難點(diǎn)： 實(shí)際問題抽象后的數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)模型。理解”1“表示的意義及計(jì)算方法 教具準(zhǔn)備：課件、紙卡片、彩筆、剪刀。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 　唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個(gè)大西瓜，他可高興了！豬八戒實(shí)在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點(diǎn)把師傅都忘了。 二、探索交流，解決問題 （1）豬八戒第一次吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？ 師：＋等于多少，你是怎么算的？說說看。 　�。ㄈ�班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。） （2）動手操作活動。 　�、偻�桌合作商量，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。 　�、诿咳税醋约旱南埠�，涂出其中的幾份。（不能都涂完，要互相謙讓。） 　�、弁�桌互相說一說自己涂色的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。 　�、苣銈儍扇艘还餐苛诉@個(gè)圖形的幾分之幾，怎樣算的？ 　　（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進(jìn)行計(jì)算。） 　�、萑�班交流，同桌匯報(bào)。 　�、抻^察交流，在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。 學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運(yùn)算 �。�1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎？怎么算呢？ �。�2）比一比。 　�、倌贸鐾可�的紙，同桌互相比一比。 　　②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。 　�、勰阍谟�(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么 �。�3）師：豬八戒吃了這個(gè)西瓜的后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？(四人小組討論)。 4.總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1．教材第99頁”練一練“第1題。 2．教材第100頁”練一練“第2題。 四、回顧整理，反思提升 　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？ 板書設(shè)計(jì)： 簡單的分?jǐn)?shù)加減法

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