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《片綠綠的爬山虎》教案
長江小學電子備課表 班級 四（4） 學 科 語文 教 師 薛娥 時間 2010年12月 2日 星期四 學習 內(nèi)容 大課題 成長的故事 學 時 共 2 學時 本節(jié)內(nèi)容 那片綠綠的爬山虎 第1時 三 維 學 習 目 標 1．正確認讀“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。指導規(guī)范書寫“薦”。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。指導背誦喜歡的部分。 3．聯(lián)系上下文理解“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著�！钡群x深刻的句子。 4．了解葉圣陶先生的人品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情。 學習重、 難點 1、葉圣陶先生的人品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情。 2、文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著�！钡群x深刻的句子。理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。 學習活 動概要 欣賞歌曲——課文，理清脈絡——品讀感悟——再讀課題，感悟題目的含義——背誦 應用何網(wǎng)臺、何種遠程教育 資 源 多媒體 學 習 過 程 學 生 學 習 活動 教 師 幫 輔 活動 [課前活動] 欣賞歌曲《克拉瑪依之歌》。 (二)初讀課文，理清脈絡。 1.自讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。 3.略讀課文，理清脈絡。 略讀課文，了解課文主要內(nèi)容， 三)品讀6—10自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著�！钡群x深刻句子。 1.默讀課文6—10自然段，畫出描寫作者到葉老先生家做客的句子讀一讀。 2.細讀品味： (1)畫出描寫爬山虎的句子。 “剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。” “落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片綠綠的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。” 利用想象畫面法、走進作者心里的學習方法，指導朗讀，滲透通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，突出爬山虎不畏艱險，不斷攀登的特點。 （2）再談爬山虎的“綠”， （3）引發(fā)疑問：在作者的心中，那片綠綠的爬山虎又蘊含著怎樣的情感呢？ ②讀“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著�！辟|(zhì)疑：為何爬山虎總是那么綠著？ （4）整體感悟，再次感悟通過描寫景物抒發(fā)感情的方法。 讀；剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。” 讀：落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。” 讀：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著�！� （四）再讀課題，感悟題目的含義。 (一)談話激趣，初步解題。 板書“虎”，指導書寫“虎”，師生交流爬山虎的特點，板書“攀登”。區(qū)別 “綠的”和“綠綠的”，感悟疊詞的妙用。 板書課題。 2.檢測生詞。用舉例子的方法理解“動詞”，用找近義詞的方法理解“推薦”，指導書寫“薦”。讀準多音字“�！�。 師隨機板書：“修改作文”、“邀請做客”。知道這兩件事和葉圣陶的關系。 出示句子：“一進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點�！钡群x深刻的句子，聯(lián)系上下文感悟作者當時的心情,讓學生初步了解通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，感悟描寫爬山虎的意義。 2）生感悟“綠”的深刻含義。 ①指導學生看課文插圖，幫助學生理解描寫爬山虎的含義。 （4）整體感悟，教師引讀幾處描寫爬山虎的句子 看到葉老先生給我批改的作文，樹立了寫作的信心，要見葉老先生時，心中充滿歡快與激動，一進他家的院子，看到——學生讀 我們的交談很融洽，葉老先生的親切、認真，葉老先生對我的殷切期望充滿了我幼小的心，將要離開時我看到——（學生讀） 爬山虎因陽光照耀綠，“我”因葉老先生的教導而深受鼓舞，每當想起葉老先生的教導和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿了生機和活力，所以說—— （5）指導學生背誦喜歡的句 子。 （五）布置作業(yè). 1.閱讀課后資料袋中葉圣陶先生給肖復興同學修改的作文，預習第二課時的內(nèi)容 ——葉老先生修改作文的方法。 2.推薦閱讀葉圣陶和肖復興的書籍。 學生學習活動 教師幫輔活動 教學板書設計 那片綠綠的爬山虎 修改作文───改 一絲不茍 邀請作客───親切（認真、期待） 教師課后反思 本節(jié)課通過細讀品讀，學生了解了爬山虎 綠的真正含義。【《片綠綠的爬山虎》教案】相關文章：
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