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數(shù)學(xué)第一冊第三單元教案
第三單元 1――5的認(rèn)識和加減法 前埔小學(xué) 馬愛琴 單元教學(xué)內(nèi)容：1―5的認(rèn)識和加減法（第.14頁―第31頁） 單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 提倡算法多樣化。 5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。 單元重難點(diǎn)： 1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。 2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系 3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。 4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。 單元課時(shí)安排： 1、1――5的認(rèn)識…………………………3課時(shí) 2、加減法的初步認(rèn)識……………………5課時(shí) 3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法……………2課時(shí) 第一課時(shí) 1~5的認(rèn)識、 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：課本第14—16頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會用1—5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1—5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫、1—5各數(shù)。 2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，鼓勵學(xué)生大膽交流，建立初步的樹感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 3、利用野生動物園圖，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，滲透人與自然要和諧共存的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：1-5的基數(shù)含義和寫法 教學(xué)難點(diǎn)：1—5的書寫。 教師準(zhǔn)備：野生動物園圖，1—5的數(shù)字卡片和點(diǎn)子圖。 學(xué)生準(zhǔn)備：1—5的數(shù)字卡片和點(diǎn)子圖，5根小棒。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，從現(xiàn)實(shí)中抽象出1—5各數(shù)。 1、師：小朋友們，你喜歡去動物園嗎？（出示14—15頁主題圖）你們瞧，動物園里的動物不僅給我們的生活帶來歡樂，，還給了我們近距離觀察動物，認(rèn)識動物的機(jī)會，動物是我們的好朋友，我們要與動物和平相處。 這么多可愛的小動物，你認(rèn)識嗎？自己數(shù)一數(shù)，分別有幾個(gè)？ 數(shù)完的同學(xué)再觀察圖上還畫了什么？你還能數(shù)出它們分別是多少呢？ 2、學(xué)生匯報(bào) 師：匯報(bào)畫面上的人或物的數(shù)量時(shí)最好按一定的順序說，先說數(shù)量少的，再說數(shù)量多的�，F(xiàn)在，誰能按從少到多的順序說出圖中人或物的數(shù)量？ 3、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生想一想。 如：一頭大象，一個(gè)太陽……它們的數(shù)量都是幾？可以用幾來表示？ 2頭犀牛，2棵大樹……它們的數(shù)量都是幾？可以用幾來表示？ …… 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，適時(shí)地把數(shù)字卡片1—5貼在黑板上，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并依次擺在桌子上。 4、評價(jià);剛才我們學(xué)習(xí)了從數(shù)的角度去觀察，發(fā)現(xiàn)野生動物園里藏著這么多的數(shù)，真了不起。 5、操作練習(xí) （1）師：你能拿出數(shù)量是1的小棒嗎？ 請拿出數(shù)量是2、3、4、5的小棒，擺出你喜歡的圖形。 （2）師：說一說：你用幾根小棒擺了一個(gè)什么？ （3）師：剛才，你們能用小棒表示出1—5的各數(shù)，真棒！除了小棒，你還能用其它方式表示1—5各數(shù)嗎？ 想一想：老師拿出3個(gè)蘋果，你能出示和蘋果一樣多的其他東西嗎？ 6、評價(jià)。 二、感知1—5各數(shù)的順序。 1、介紹計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖。 數(shù)學(xué)里面還常常用到這些物體表示數(shù)，介紹計(jì)數(shù)器，點(diǎn)子圖。瞧。計(jì)數(shù)器上的一顆珠子可以表示“1‘，點(diǎn)子圖上的一個(gè)圓也可以表示“1’， 2、操作 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上波珠：先撥1棵珠，再添上1棵珠，就得到幾顆珠？現(xiàn)在有2棵珠，再添上1棵珠，就得到幾顆珠？…… 小結(jié)：瞧，1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4.，4添上1是5……看來，每增加一個(gè)，就有1個(gè)新數(shù)產(chǎn)生。 3、操作 從學(xué)具中找出點(diǎn)子圖表示1—5各數(shù)，按從少到多的順序排一排。 3、我問你答。 （1）1—5從小到大怎樣排？1—5從大到小怎樣排？ （2）1的后面一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)是幾？5和3中間的數(shù)是幾？ 三、教學(xué)1—5的書寫。 1、教師演示。 剛才我們看到的數(shù)字卡片的數(shù)是印刷體，寫的時(shí)候要用書寫體。教師演示1—5的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個(gè)數(shù)字在寫字格中的布局。 2、學(xué)生書空練習(xí)。 讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書空練習(xí)，或在桌子上比畫。 3、學(xué)生描寫。 讓學(xué)生在書上的練習(xí)格里描寫。 四、課堂練習(xí)。 做第21頁練習(xí)二中的第1—4題，集體訂正。 五、總結(jié)。 師：說一說，這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 找一找生活中的1—5，說給父母聽。 六、課后作業(yè) 七、板書設(shè)計(jì) 八、教學(xué)反思。 第二課時(shí) 第幾、比大小 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容；課本第17、18頁的例題及‘做一做’ 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過情境體驗(yàn)與參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，會區(qū)分‘幾個(gè)’和‘第幾個(gè)’ 2、認(rèn)識符號“＞、＜、＝”，知道它們的含義，會用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。 3、創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)買票”情境，感知生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。 教學(xué)重點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的位置影響數(shù)的次序 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會比較大小的方法，理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的位置影響數(shù)的次序。 教學(xué)準(zhǔn)備：小猴、梨、桃、香蕉圖片若干張，“＞、＜、＝”和1~5的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 一、課前談話。 誰能說說你最喜歡什么動物？為什么？ 小結(jié)：動物是有靈性的，你善待動物，動物也會親近你。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。 1、認(rèn)識第幾。 （1）創(chuàng)設(shè)排隊(duì)買票的情境。 今天，我們來認(rèn)識一位和動物園的小動物結(jié)下深厚情誼的小明。 出示教科書第18頁主題圖：星期天，小明帶上許多動物喜愛吃的食物來到了動物園。瞧！小明正在干什么？ （2）滲透思想品德教育。 師：小明能排隊(duì)買票，師一個(gè)遵守社會公共秩序的好學(xué)生，我們也要養(yǎng)成遵守社會公共秩序的好習(xí)慣。 （3）考眼力。（用手勢表示結(jié)果） ①數(shù)一數(shù)：一共有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？可以用幾來表示？ ②師：如果說，現(xiàn)在穿粉紅色上衣的阿姨排第一，數(shù)一數(shù)，穿白色褲子的叔叔排第幾？可以用幾來表示？ 小結(jié)：看來，5既可以表示一共有5個(gè)人，也可以表示叔叔排在第5個(gè)位置。 （4）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)用數(shù)表示順序“第幾”（板書：第幾） （5）說一說：你能用數(shù)表示其他的人排在第幾嗎？ （6）如果穿粉紅色上衣的阿姨買票走了，后面的人依次上前，再請你數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？其他的人各排第幾？ 小結(jié)：數(shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示順序。 2、比較2、3、4的大小。 （1）創(chuàng)設(shè)分水果的情境。 小明進(jìn)了動物園，看見幾只可愛的小猴，（出示3只小猴）他拿出包里的水果。（出示2根香蕉，3個(gè)桃，4個(gè)梨子，零亂地放在一起。 小明想：我怎么擺，能讓小猴一眼看出哪一種水果多，每只小猴夠吃1個(gè)，哪一種水果少，每只小猴不夠吃1個(gè)呢？誰能幫小明擺一擺？ （2）操作 ①每個(gè)學(xué)生嘗試用學(xué)具擺一擺，教師引導(dǎo)學(xué)生擺出教科書中第17頁的象形統(tǒng)計(jì)圖。 ②現(xiàn)在你能一眼看出各有多少個(gè)嗎？在它的下面擺出數(shù)字。 （3）比一比。 哪一種水果夠吃，哪一種水果不夠吃，你是怎樣知道的？ （4）抽象出數(shù)學(xué)符號和式子。 ①3只猴和3個(gè)桃的數(shù)量同樣多，數(shù)學(xué)里可以用“3=3”來表示。 ②3只猴比2根香蕉的數(shù)量多，數(shù)學(xué)里可以用“3＞2”來表示。認(rèn)識“＞” ③3只猴比4個(gè)梨的數(shù)量少，數(shù)學(xué)里可以用“3＜4”來表示。認(rèn)識“＜” （5）讀一讀，比一比，記一記。 ①讀“3＝3”、 “3＞2”、“3＜4” ②比較“＞”“＜” ③ 怎樣記“＝”、 “＞”、“＜” （6）不看圖，比較兩個(gè)數(shù)的大小。 剛才，我們看圖用一個(gè)對一個(gè)的方法比較出兩個(gè)數(shù)的大小，真棒！如果不看圖，你還能比較出兩個(gè)數(shù)的大小嗎？試一試：怎樣比較3和4的大��？ （7）解決問題。 問題情境：有幾只小兔看見了小明，也跑了過來，小明拿出幾根故蘿卜喂小兔。（出示教科書第17頁下面的思考題） 師：想一想：一只小兔吃一個(gè)蘿卜，夠不夠？手勢判斷，夠吃的用“√”表示，不夠吃的用“×”表示。 說一說：你是怎樣想的？ （8）揭示課題：比大小。 今天我們不僅和小明一起分享了他在動物園的一段快樂時(shí)光，還積極開動腦筋，認(rèn)識了“第幾”，學(xué)會了比較兩個(gè)數(shù)的大小。（揭示課題：比大小） 三、課間游戲。 1、下面我們來玩一個(gè)課間游戲，輕松一下吧！聽口令，站一站。 如：××組的同學(xué)注意了： ① 從前往后數(shù)，第2個(gè)同學(xué)起立， ② 從前往后數(shù)，前面2個(gè)同學(xué)起立。 …… 小結(jié)：“幾個(gè)”、“第幾個(gè)”要分清，“幾個(gè)”表示數(shù)量，“第幾個(gè)”表示順序。 2、看誰找得又對又快 同桌游戲：一位同學(xué)出示1—5中的任意兩個(gè)數(shù)，另一位同學(xué)找符號，看誰找得又對又快。 四、鞏固練習(xí)，加深理解 1、第1 8頁的做一做的第1—2題，集體訂正。 2、練習(xí)二中的第5—7題，集體訂正。 五、課后作業(yè) 七、板書設(shè)計(jì) 八、教學(xué)反思【數(shù)學(xué)第一冊第三單元教案】相關(guān)文章：
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