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三年級(jí)下冊(cè)第一單元的教案
集 體 備 課 臨鋼子弟小學(xué) 1 燕子 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。 2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。 3、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。 4、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 課件準(zhǔn)備： 有關(guān)春天和燕子的圖片 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。 3、初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、揭題。二、初讀課文體會(huì) 1、明確自學(xué)要求。 （1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。 （2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)效果。 �。�1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 （2）理解詞語(yǔ)的意思。 4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 三、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自由讀。 2、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。 3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示” 4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。 5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。 6、問(wèn)：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？ 7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。 9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。 四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。 1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。 2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子，課件出示燕子圖片。 3、誰(shuí)愿意把自己畫(huà)的燕子，或者圖片上的燕子向大家介紹一下？ 4、大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？ 5、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。 6、朗讀第一自然段。 五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句�！ �1、理解詞義——說(shuō)說(shuō)“增添、”“偶爾”的近義詞。 2、指名造句。評(píng)議。 3、書(shū)面練習(xí)造句。 六、學(xué)習(xí)生字 “燕”的上部分不要寫(xiě)成“艸”；“聚”的下面是“ ”；不要寫(xiě)成“水”；“演”字里面有一橫，寫(xiě)時(shí)不要丟掉；“倦”的右下部分是“ ”，不要寫(xiě)成“巳”；漾的下部分是“永”而不是“水”�！凹狻保闲∠麓�，“稻”與禾有關(guān)。 七、布置作業(yè) 作業(yè)本1、2、3、4、6題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，背誦第4自然段。 2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)第二自然段 1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫(xiě)的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣） 2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。 �。�1）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？ （2）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽） �。�3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？ �。鴺�(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛） 3、學(xué)習(xí)第三句句子。 �。�1）我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么？指名同學(xué)讀句子。 （2）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。 �。�3）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。 師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？ �。�4）什么叫“趕集”？ �。�5）齊讀第三句。 4、學(xué)習(xí)第四句。 �。�1）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。 �。�2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？ 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？ 2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句。 3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？ 4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。 5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？ 6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？ 7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀） 三、學(xué)習(xí)第四自然段 1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。 2、指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子） 3、“這多么像一首正待演奏的曲譜�。 薄斑@”指的是什么？看看書(shū)上的插圖。 4、學(xué)生齊讀第四自然段。 5、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。 6、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋�遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡） 7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。 10、課件展示含有燕子的春光圖，看圖試背。 四、有感情地朗讀全文。 五、作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì) 燕 子 燕子 活潑可愛(ài) 春天 生機(jī)勃勃 教后反思： 2古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。 2、背誦兩首詩(shī)。 3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 記背詩(shī)句。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情， 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。 教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀”等詞語(yǔ)。 2、背誦《詠柳》。 3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)過(guò)程： 一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課 二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求 1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字詠、絳， 2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁” 3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥： (1)“碧玉妝成一樹(shù)高這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉) (2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟） (3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇) (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評(píng)議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。 四、背誦古詩(shī)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、背誦《春日》 2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名背誦《詠柳》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求 1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。 2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱” 3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 ]、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥: (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”) (2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評(píng)議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)答。 五、背誦古詩(shī)。 六、學(xué)寫(xiě)生字 詠，用口吟誦，故口字旁。 泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)，左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字，是半包圍結(jié)構(gòu)。妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思： 3 荷花 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。 3、能仿照課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)荷花。 4、通過(guò)對(duì)課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，【三年級(jí)下冊(cè)第一單元的教案】相關(guān)文章：
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