搭石的教案

教案    教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7 個生字，會寫11 個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。 3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。  教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美； 2、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。  教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 教師呈現(xiàn)鄉(xiāng)村圖掛在黑板上。   師：我的家鄉(xiāng)在一個小山村，那兒流水潺潺，炊煙裊裊；那兒的人們善良淳樸，互敬互愛。最讓我難忘的還是小溪中的那一排搭石，靜靜地躺在溪水中，為我們帶來了多少方便，多少歡樂。瞧！這放在小溪里用來幫助人們踩踏過河的石塊就是搭石。板書課題，讀題。 板書：搭石 二、初步感知 1、師：這些小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進(jìn)它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。 2、播放媒體資源課件中的范讀動畫：   師：細(xì)細(xì)地聽讀課文。要求：一邊聽一邊體會，你感到課文中都流淌著怎樣的美呢？ 3、師：說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面。 提示：精心擺放搭石  老人調(diào)整石塊  一行人走搭石 同時過溪，招手禮讓  偶遇老人，背負(fù)過溪 三、識詞學(xué)字 1、學(xué)習(xí)詞語： 山洪暴發(fā)溪水猛漲 脫鞋綰褲  平整方正協(xié)調(diào)有序　 清波漾漾  人影綽綽  理所當(dāng)然 懶惰  譴責(zé)平穩(wěn)俗語  平衡  伏下  四、作業(yè) 寫生字，生詞。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、考察生字 2、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了《搭石》這篇課文，什么是搭石呢？ 板書句子：秋天、鄉(xiāng)親們，根據(jù)水的深淺…讓人們從上面踏過。 請兩位同學(xué)上來，一個解說搭石是什么，另一個動手來搭一下石，把紙石塊搭到黑板上。 教師在黑板上畫出搭石的簡圖。 3、師過渡：石頭搭得平整，搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這風(fēng)景滲透著無限的美感。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起來走近搭石。 二、例段指導(dǎo) 第一自然段 1、指名朗讀第一自然段。要求：仔細(xì)聽，在書上圈畫你認(rèn)為最能體現(xiàn)美的詞句。 2、說說你從課文中感受到怎樣的美，從哪些詞句感受到的。 重點(diǎn)體會“平整方正”、“按照兩尺左右的間隔”中體現(xiàn)出來的鄉(xiāng)親們心中有他人的美德。隨機(jī)在石頭上板書：善良。 3、指導(dǎo)朗讀。 三、自主學(xué)習(xí)2、3、4自然段 師：美麗的畫面還有很多，你們想不想來欣賞欣賞？ 1、學(xué)生從2、3、4自然段中選擇最喜歡的一段以學(xué)習(xí)小組或個人為單位欣賞，體會其中流淌著的美。 2、推薦幾種學(xué)習(xí)方式，自己有更好的方式也可以。 板書： 學(xué)習(xí)小幫手 我想讀一讀課文中的美文。 我想說一說自己的感悟。 我想畫一畫文中的美景。 我想演一演文中的情景。 我想邀請同學(xué)（老師）一起…… 我想…… 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并參與其中，從中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式。 4、全班交流，展示學(xué)習(xí)成果，評議。 例：一生讀（課文片段）： “上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。 ”師：他們?yōu)槭裁匆�這樣做呢？生：這樣做可以使后來的人走起來方便。生：他們是為了后來的人。生：因?yàn)樗�知道自己還要經(jīng)過這搭石，如果這次不搭好，等他回來的時候，可能更不好走了。師：你的意思是，他這樣做，既幫助了自己，又給了別人方便，對嗎？生：對。師：老師想起一個故事，以前可能跟大家講過：《盲人點(diǎn)燈》。生：沒講過。師：從前，有一個盲人，黑夜里走路，總要提個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你眼睛看不見，為什么還要點(diǎn)上燈呢？這不是白費(fèi)燈油嗎 ？”同學(xué)們猜，他為什么要點(diǎn)上燈？生：他是為別人照路。生：雖然他看不見燈光，但別人能看得見。這樣他走路的時候，別人就能看見他，就不會撞著他。師：真是這樣！他給別人照亮的同時也幫助了自己。其實(shí)生活中有很多這樣的情況： 學(xué)習(xí)好的同學(xué)給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)講解習(xí)題，幫助了同學(xué)的同時，自己也鍛煉了思維，發(fā)展了語言；同桌互相批改生字詞，你批、改、再批的過程中，已經(jīng)悄悄地復(fù)習(xí)鞏固了字詞。就讓我們多學(xué)學(xué)搭石的人，學(xué)學(xué)提燈籠的盲人吧。 5、在交流展示過程中引導(dǎo)學(xué)生說說自己體會到的美。 說明：個人感受不同，不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案。 隨機(jī)板書：勤勞、和諧、謙讓、尊老。 6、隨機(jī)指導(dǎo)各種形式的朗讀，以求達(dá)到品品讀讀、以讀促悟的效果。 說明：讀書是師生對話，尤其是學(xué)生與文本進(jìn)行心靈對話的過程。在學(xué)生對“搭石”有了一定的了解后，組織多種形式、不同層次的讀書活動，使其感悟體會“搭石”的美，欣賞一幅幅動人的畫面，從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本對話的目的。 四、學(xué)習(xí)中心段 最后一段 1、思考：為什么說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 2、齊讀最后一段。 （1）說說你對這句話的理解。 （2）搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。 五、走向生活——發(fā)現(xiàn)美 1、是��！美無處不在，有看得見的美，看不見的美，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。你現(xiàn)在對美有了哪些更深的認(rèn)識？ 2、藝術(shù)家羅丹說過：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！弊髡呔褪菑囊患�很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美？ 教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中的平凡事物中尋找美。 隨機(jī)板書：友善美、團(tuán)結(jié)美、奉獻(xiàn)美、無私美、敬業(yè)美…… 六、總結(jié)全文——傳承美 1、師：老師送大家?guī)拙湓挕?板書： 有德則樂  樂則能久 不朽之名譽(yù)   獨(dú)存于德  言行在于美 不在于多 學(xué)生朗讀這三句話，老師解釋句子意思。要求學(xué)生記背。 2、播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，結(jié)束。 說明：“美”作為全文的主線，貫穿課堂始終。學(xué)生們感受人與人之間純真的感情，體會到相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。 板書設(shè)計(jì)：   搭石   助人為樂美 協(xié)調(diào)有序美  默默無聞      互相謙讓美  無私奉獻(xiàn)   尊老愛幼美

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