科學(xué)（四下）第一單元《骨骼和肌肉》教案-1．骨骼

1．骨骼   教學(xué)資源開發(fā) 本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊教材第1單元《骨骼與肌肉》中的第1課。人們能夠進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動，例如壘球運(yùn)動員能用棒擊球，廚師能揉捏生面團(tuán)，藝術(shù)家能用泥塑造出一尊雕像。人體所進(jìn)行的每一項(xiàng)運(yùn)動，都是骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果。 建筑工地是一個忙碌的地方，建筑工人筑好地基后，開始搭建鋼筋骨架。人們發(fā)現(xiàn)，由于鋼筋框架的搭建，大樓有了一個堅固的框架，這樣才能安全地建造。大樓竣工了，但是建筑物的框架卻看不見了。 與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)椋瑡雰涸诔砷L的過程中，一些骨會合并在一起。例如，嬰兒剛出生時，其頭蓋骨分為許多塊獨(dú)立的骨，隨著人體不斷地生長發(fā)育，獨(dú)立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。 就像一棟大樓沒有鋼筋框架就不能安全地建造一樣，如果人體沒有骨骼，就會站不起來。骨骼有五個主要的功能：塑造體形、支持軀干、運(yùn)動、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲存身體所需的某些物質(zhì)。 人體的骨骼由顱骨、軀干骨和四肢骨組成。顱骨包括腦顱骨8塊，面顱骨15塊，聽骨6塊。軀干骨包括脊柱骨26塊，肋骨24塊，胸骨1塊。這些骨互相連接構(gòu)成脊柱和胸廓。脊柱由二十四塊椎骨(其中頸椎七快，胸椎十二塊，腰椎五塊)一塊骶骨和一塊尾骨相迭而成。胸廓由胸椎、肋骨、肋軟骨和胸骨組成。肋骨共十對，左右對稱，肋骨前端借肋軟骨與胸骨連結(jié)構(gòu)成胸肋關(guān)節(jié)，后端與胸椎連結(jié)構(gòu)成肋椎關(guān)節(jié)，第八至第十肋的前端不接胸骨，各與上位的肋軟骨連結(jié)形成肋弓。第十一、十二肋骨的前端不與上位肋軟骨相連，稱為浮肋。胸骨居胸前正中部。四肢骨包括上肢骨64塊，下肢骨62塊。 軟骨與骨是構(gòu)成身體支架的器官，它們分別以軟骨組織和骨組織為主要結(jié)構(gòu)成分。在人的一生中，這兩種組織尤其是骨組織能不斷更新和改建，從而適應(yīng)成年前機(jī)體的生長發(fā)育和成年后機(jī)體支持功能的變化需求。人體99％以上的鈣和85％的磷以羥基磷灰石的形式貯于骨組織中，因而骨又是人體的鈣、磷貯存庫。 本課的設(shè)計意圖是通過一系列實(shí)踐、體驗(yàn)活動，指導(dǎo)學(xué)生熟悉人體內(nèi)骨骼的分布和數(shù)量，知道骨的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，了解人體的骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成與作用。 在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常自由地做著各種各樣的運(yùn)動，但他們并沒有意識到在隱藏于身體內(nèi)部的骨骼在人體的活動中所發(fā)揮的巨大作用。人體骨骼的存在可感卻并不可見，屬于一個暗盒結(jié)構(gòu)，因此在教學(xué)活動中更加需要借助于X光照片、人體骨骼教學(xué)掛圖以及一些教學(xué)資料片來幫助學(xué)生了解人體骨骼系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成。 本課由以下三部分組成： 第一部分首先通過組織學(xué)生分組摸一摸、記一記并比一比的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生探究人體內(nèi)有多少塊骨頭。成年人的體內(nèi)共有206塊骨頭，這些不同部位的骨頭有不同的名稱，但對于四年級的學(xué)生來說，掌握它們具有一定的難度，因此只需要把全身的骨頭按照部位分成四個部分——頭、軀干、手臂、大腿，大致了解人體骨骼的組成就可以了。 第二部分是在學(xué)生了解了人體的骨骼系統(tǒng)組成后，引導(dǎo)他們觀察、比較動物的骨頭和石頭的異同點(diǎn)，研究動物骨頭的特點(diǎn)，然后再借助文字及圖片資料認(rèn)識人的骨骼的結(jié)構(gòu)與作用，意識到骨骼在人體生命活動中的主要作用。 第三部分，組織學(xué)生觀察圖片并開展各種實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在活動中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的多種作用：運(yùn)動、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官并在活動中體驗(yàn)人們?nèi)粘Ｋ�做的一些活動中有哪些骨骼參與了運(yùn)動。   本課的教學(xué)目標(biāo)是： 過程與方法 ●能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會拼裝一個完整的人體骨骼模型； ●能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 知識與技能 ●知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭； ●知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞； ●知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。 情感、態(tài)度與價值觀 ●通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣； ●通過多種活動體驗(yàn)到人體骨骼對于人體的重要作用； ●意識到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課前學(xué)生把活動記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時帶到科學(xué)教室。 2．利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具； 3．課前去菜場購買一些無肉的豬骨頭供學(xué)生觀察用； 4．放大的人體骨骼的教學(xué)掛圖； 5．人體各部分的X光圖片； 6．人體骨骼的相關(guān)電教資料片。   教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 一、觀察圖片，揭示課題 1．提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架） 2．（電子幻燈片出示竣工后的大樓）提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？ 3．談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼） 4．提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？ 5．歸納學(xué)生想研究的問題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。   二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成 1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？ 2．學(xué)生交流方法。 3．實(shí)踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4．學(xué)生匯報、交流。 5．提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 6．布置任務(wù)：把我們?nèi)�身的骨頭分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。 （學(xué)生分組活動：摸骨數(shù)骨） 7．匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。 8．提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片） 9．小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！ 10．讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。 11．補(bǔ)充：人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)椋瑡雰涸诔砷L的過程中，一些骨會合并在一起。例如，嬰兒剛出生時，其頭蓋骨分為許多塊獨(dú)立的骨，隨著人體不斷地生長發(fā)育，獨(dú)立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。 12．動手做：拼裝人體骨骼的模型圖片 13．出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對了嗎？ 14．小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。   三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1．談話：人體的骨骼具有什么作用呢？ 2．學(xué)生交流討論。 3．組織活動：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。 （1）隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動； （2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干； （3）呵護(hù)“小娃娃”——保護(hù)內(nèi)臟器官。 4．學(xué)生匯報活動體驗(yàn)。 5．拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？ （顱骨保護(hù)著腦髓和感覺器官；胸骨和肋骨保護(hù)和支持著心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保護(hù)和支持著消化、泌尿、生殖器官） 6．小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。 7．提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？ 8．安全教育。   四、作業(yè) 1．看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動？ （1）跳繩時；（2）吃飯時；（3）靜坐時…… 2．完成活動記錄上的作業(yè)。 3．請爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的。選一根吃過的骨頭帶到科學(xué)課上。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固，了解人體的骨骼系統(tǒng) 1．活動：分組組裝人體骨骼模型，說說人體的骨骼由哪幾部分組成。 2．思考：人體的骨骼系統(tǒng)有什么作用？   二、探索：了解骨頭的特點(diǎn) 1．探索活動：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。 （1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具； （2）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨； （3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面； （4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量； （5）洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來。 2．學(xué)生匯報交流。 3．思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。 4．活動：說說動物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的特點(diǎn)）   三、觀察：了解骨頭的結(jié)構(gòu) 1．講述：在希臘文中，“骨骼”的原意是“一個死亡了的身體”。其實(shí)，骨骼中的骨都是由活細(xì)胞構(gòu)成的，骨是有生命的。 2．觀察活動：提供豬的腿骨解剖實(shí)物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。 3．講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。 4．提問：你還可以提供哪些證據(jù)來說明骨頭是有生命的嗎？   四、鞏固拓展 1．談話：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對人體的骨骼有了哪些了解？ 2．補(bǔ)充：了解人體內(nèi)的另一種骨頭——軟骨。 （1）摸一摸鼻子尖，感覺到了什么？ （2）鼻尖中含有軟骨。 （3）講述：在人的成長過程中，軟骨會發(fā)生變化。嬰兒的骨骼大部分都是軟骨，隨著人體的生長發(fā)育，大部分的軟骨會被硬骨所代替。 （觀察不同年齡的孩子的手的X光照片） （4）講述：當(dāng)人停止發(fā)育后，大部分的軟骨被骨組織完全代替。當(dāng)然，還存在少部分軟骨，除了鼻尖的軟骨外，在我們的膝蓋處還有軟骨。   附錄：X射線，看透你的身體 通過拍X光片，可以清晰地看到骨頭是否健康或者斷裂。 與可見光一樣，X射線也是一種含有能量的光波。這種光波能夠穿過一些活組織，但卻穿不過骨頭。在拍X

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