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西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊完整教案（2010年9月更新）
準(zhǔn)備課：上學(xué)了 教學(xué)內(nèi)容：1——2頁 教學(xué)目標(biāo)：1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。 2、在數(shù)1-——10 各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。 3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行相互之間 的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。 教學(xué)過程：一、問：九月一日是什麼日子？學(xué)生回答，板書（上學(xué)了 ） 今天，小朋友們上學(xué)了 ，老師先帶小朋友一起參觀校園，請小朋友門仔細(xì)的觀察，我們的校園都有什麼？ 師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園，誰能給大家說一說，你看見了一些什麼？ 學(xué)生交流] 師：是啊，明亮的教室是我們學(xué)習(xí)的樂園，寬闊的操場就是我們活動(dòng)的天地，校園是我們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場所，你喜歡自己的校園嗎？ 二、出示掛圖 老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？ 學(xué)生觀察：這所校園有些什饃？同學(xué)們在干什麼？ 觀察后同桌交流。在全班交流。 根據(jù)學(xué)生的回答 教師板書1——10] 小結(jié)：小朋友剛才觀察的非常仔細(xì)，數(shù)的也非常認(rèn)真，在校園里，我們找到了那些數(shù)呀？ 學(xué)生說1——10，并齊讀 三、那你能用帶數(shù)字的一句話說說身邊的事嗎？ 學(xué)生小組交流后在全班交流。 小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學(xué)。 四、誰知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎？你們喜歡數(shù)學(xué)可嗎？ 課后記： 一單元 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法 教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀形象的，生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，或得良好的情感體驗(yàn)，達(dá)到能認(rèn)識、讀、寫10 以內(nèi)的數(shù)，會用10 以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，會用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間交流。 2、讓兒童認(rèn)識10 以內(nèi)的數(shù)的大小，認(rèn)識符號〉〈和=的含義，能用符號和詞語表示10 以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗(yàn)一些具體的比較方法。 3、在具體的情景和活動(dòng)中，初步體驗(yàn)加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計(jì)算10以內(nèi)的加法減法，結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計(jì)算過程。 4、注意數(shù)字，符號。算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認(rèn)真看，認(rèn)真算，認(rèn)真寫的良好習(xí)慣。 5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與初步解決問題的方法。 教學(xué)時(shí)間：22課時(shí) 1、 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5 的認(rèn)識例1——例3 教學(xué)目標(biāo)：1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識 2、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣 3、 初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù) 2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼 教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字：小紅書包里面有1個(gè)文具盒，2本書，3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？ 二、教學(xué)例1 （1） 出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話 （2） 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？ （3） 按照數(shù)字順序從1說道5 三、教學(xué)例2 （1） 擺學(xué)具數(shù)數(shù) 學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5 92）在黑板上寫1——5，請學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百圓 （2） 老師指圓，學(xué)生說數(shù)， 問：3個(gè)圓片用幾表示？5個(gè)圓片呢？…… 老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。 問：3用幾個(gè)圓片表示？4呢？ 四、教學(xué)例3 剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼？ 看書5頁例3 小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。 小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？ 全班交流 五、課堂活動(dòng) 6頁 1題 課后記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動(dòng)3、4 ，12頁練習(xí)一1、2 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識 2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序 3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-5 4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。 教學(xué)重難點(diǎn)；規(guī)范書寫1-5各數(shù) 教學(xué)過程：一、談話引入 昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè)，小朋友們能用手來表示嗎？ 二、教學(xué)例4 1、 看書例4，共右個(gè)要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適？ 小組討論交流，全班交流 2、 根據(jù)手和嘴的分工，完成例4 自己練習(xí)后小組交流 3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？ 4、 教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫 91）讓學(xué)生說1——5的形狀 （3） 老師示范，學(xué)生書空 （4） 學(xué)生練習(xí) 三、課堂活動(dòng) 1、 6頁 1，寫數(shù) 2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。 出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。 3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。 獨(dú)立操作后全班交流。 四、課堂練習(xí)] 12頁1、2 課后記： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：7頁0的認(rèn)識，例1——例3，8頁課堂活動(dòng) 教學(xué)目的：1、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒有用0表示。 2、通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索0在直尺上表示起點(diǎn) 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。 4、 正確書寫0 5、 能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用。 教學(xué) 重難點(diǎn)：1`、0 在直尺上表示起點(diǎn)。 2、正確書寫0 教學(xué)過程：一、談話引入 每當(dāng)節(jié)日的時(shí)候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？（幻燈演示） 觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼？ 防飛前是幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什麼表示呢？ 這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”（板書） 二、教學(xué)例1 小朋友一個(gè)氣球也沒有了，傭0表示，0表示什麼？一個(gè)也沒有用什麼表示？ 出示吃魚圖：（1）這圖話的誰？在趕什麼？ （2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？ （4） 原來有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？ 三、教學(xué)例2 1、 出示直尺圖 觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0 在直尺上表示什麼？ 同桌討論，全班交流。 小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點(diǎn)，用0表示，也就在直尺上，0表示起點(diǎn)。 四、教學(xué)例3 1、 老師示范書寫0 2、 學(xué)生書空 五、課堂活動(dòng) 1、 8頁1——2 2、 老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方格，0在這里表示什麼？ 從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？ 還可以怎樣看？ 老師：從左往右，從上往下，依次 多1，從右往左，依次少1 3、 12頁3 課后記： 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：9頁比較大小，例1——例2 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識=、〈、〉，并會正確使用 3、 初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。 教學(xué)重難點(diǎn)：比一比的方法。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 美麗的春天到了，花園內(nèi)開了許多美麗的花，花兒真鎂，引來了許多可愛的小動(dòng)物，瞧，誰飛來了？ 你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花？學(xué)生數(shù)并且填在書上 學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較多少。 小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果 怎樣更容易看出物品的多少？ 今天，我們要學(xué)會一個(gè)一個(gè)對著擺的方法來比較物品的多少？ 二、探索 1、 比較同樣、多 動(dòng)手操作；一個(gè)一個(gè)對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？ 老師：蜜蜂的只數(shù)3，花兒的朵數(shù)也3，3和3 同樣多，我們就說3等于3，用3=3表示，中間的符號是等號，學(xué)生練習(xí)讀并且書空 練習(xí)：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？ 你能在說一個(gè)幾等于幾的式子嗎？ 2、 比較多與少 動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？ 蜻蜓的只數(shù)是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做4〉3，中間的符號是大于符號。學(xué)生練習(xí)讀，并且書空 蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。 學(xué)生讀并且書空 3、 觀察討論 4〉3 3〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？ 小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4 花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？ 練習(xí)：（1）擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小 （2）11頁1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填 三、鞏固練習(xí) 1、 填空，13頁4 2、 卡片游戲，11頁2 3、 開放練習(xí)，13頁5 4、 比較生活中的物體 課后記： 第5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：11頁——14頁7——10題 教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法 2、 學(xué)會在實(shí)際生活中應(yīng)用。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、 ○ ○ ○ 比●（ ） 2（�。� ● ● ● ●比○（ �。 。常ā。� 2、 □□□□ □和△（ �。� △△△△ （ �。剑ā 。� 二、練習(xí)指導(dǎo) １、１３頁７ 請４個(gè)小朋友上臺，老師出示３把掃把，５個(gè)水桶 問：每個(gè)小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎麼知道？ 每人一個(gè)水桶，夠嗎？會有什麼情況？你怎樣想？ 老師注意多種分法：一一對應(yīng) 用算式 用數(shù)數(shù)方法。 ２、１３頁８ （１） 小組交流 （２） 全班交流 ３、１４頁９題 （１） 老師演示兩杯水原來倒法以及剩下的動(dòng)態(tài)過程。 （２） 出示圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察，你看到了什麼？ ４、１４頁１０ 老師出示兩張放大圖，學(xué)生分兩組實(shí)際練習(xí)。 課后記： 第６課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：１５頁例１——例３，課堂活動(dòng)１、２練習(xí)二１ 教學(xué)目的：１、使學(xué)生通過實(shí)際感悟加法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)加法意義。 ２、認(rèn)識加號，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡潔美 ３、探索５以內(nèi)的加法的計(jì)算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學(xué)會５以內(nèi)的加法。 教學(xué)重難點(diǎn)：探索５以內(nèi)的加法計(jì)算方法的多樣性。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 小朋友已經(jīng)認(rèn)識了１——５ １、誰說說，１——５可以表示什麼？ ２、從１到５，誰會用手指表示？ 二、合作探索 １、體會合起來用加法計(jì)算 ９１）請５個(gè)學(xué)生上臺，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個(gè)？又發(fā)給一個(gè)，問；現(xiàn)在合起來是幾【小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊完整教案9月更新】相關(guān)文章：
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