月亮灣教案

課 題 月亮灣(第一課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo) １．能正確、流利、有感情地朗讀。 ２．學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。 ３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情 教學(xué)重難點(diǎn) 正確流利地朗讀課文；正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 2 教學(xué)過(guò)程 集體備課 個(gè)性思考 第一課時(shí) 一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。 　�。保畬�(dǎo)入。 　　　　　同學(xué)們，我們生活在農(nóng)村，成長(zhǎng)在農(nóng)村，身邊的美麗景色你留意過(guò)嗎？這節(jié)課讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。 　�。玻�出示掛圖。 　�。常�揭題 　　　　這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣） 　�。矗�讀題。注意正音“亮”（輕聲）灣（wān）是前鼻音 　　過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。 二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。 �。保�初讀課文—“送生字回家”。 　　要求：（1）、自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 （2）、對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。 2、檢查 出示生字（課后生字表中的生字并加注音） （�。┳宰x生字 （2）、指名讀 （3）同桌之間相互讀 3．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。 　�。ǎ保┞N舌音：朝zhāo 、繞rào ；后鼻音：映yìng 　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀好句中輕聲。 　4．再讀課文，讀通句子。 　　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ 　5．交流，師生共同評(píng)議。 　　過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。 三．學(xué)習(xí)第一自然段。 　　�。保�自由朗讀第一自然段。 　　�。玻�交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？ 　　　３．指導(dǎo)朗讀。 　　　�。ǎ保┠阌X(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？ 　　　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。 月亮灣沒(méi)在什么地方呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 　　　四指導(dǎo)寫(xiě)字  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字表中的生字，你發(fā)現(xiàn)什么了？？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，除朝是左右同寬以外，其余都是左窄右寬） 2、注意點(diǎn)：繞字的右上角不要多一點(diǎn) 　�。常畬W(xué)習(xí)字“灣” 　　　�。ǎ保�師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。 　　　�。ǎ玻┍纫槐�，再口頭組詞（彎—灣）�！　� �。矗�指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。 　　　　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。 　　五．布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。 　　�。保�把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 2、把你認(rèn)為難寫(xiě)難記的字或詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。 　　　               課 題 月亮灣 (第二課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。   教學(xué)重難點(diǎn) 1、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、通過(guò)朗讀感受月亮灣的美麗 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、多媒體 教學(xué)時(shí)間 2 教學(xué)過(guò)程 集體備課 個(gè)性思考 第二課時(shí) 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。 　　２．過(guò)渡：月亮灣美在哪里？ 二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。 （一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。 　�。保�月亮灣美在哪里？請(qǐng)小朋友輕讀課文，數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話？用筆標(biāo)出來(lái)。用曲線表示劃出你認(rèn)為月亮灣美在哪兒的有關(guān)詞句。 ２．交流，指導(dǎo)朗讀。 老師根據(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。 （１）第二自然段第一句。 　　　a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。 　　　b.欣賞圖畫(huà)（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象。這一句點(diǎn)名月亮灣名字的由來(lái)。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。 　　　c.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。師生評(píng)議 （２）第二、三句。 　a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水繞著村子緩緩地流著”，齊讀�！⌒蕾p圖畫(huà)（４），幫助理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)。“繞著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)繞著另一個(gè)轉(zhuǎn)。 　b. 映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。”欣賞圖畫(huà)（５），直觀“一群群”的魚(yú)。 　c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)�！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。 　　d. 這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”）過(guò)渡：河里還有什么美景？ 　　　　e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞圖畫(huà)（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。 　　　　　　　　／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。 　　　　　　　　＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。 　　　　f. 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。 　　　　g. 引讀第二、三句。 （３）第四、五句。 　　　　a.生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)�！毕鄼C(jī)欣賞圖畫(huà)（７）貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。 　　　　b.生答第五句。看圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？ 　　　　c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。 　　　　d.引讀第四、五句。 （４）學(xué)習(xí)第六句。 　　　　a. 欣賞圖畫(huà)（８） 　　　　b. 比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。 　　　　　　　　 ＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。 　　　　c. 看圖畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田” 　　　　d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。 （５）學(xué)習(xí)第三自然段。 　　　　a. 欣賞圖畫(huà)（９），粘貼詞卡“山坡” 　　　　b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。 ３．再看畫(huà)面（９），提問(wèn)： �。ǎ保┻@長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段） �。ǎ玻┠敲矗�第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”） ４．再讀第二自然段。 �。ǎ保┫胍幌耄�課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？ 　（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田） ５．邊欣賞圖畫(huà)邊試背二、三自然段。 �。ǎ保┥�自由輕聲試背。 �。ǎ玻┲该�試背。 　（３）同桌互背 三．總結(jié)全文。 1、喜歡月亮灣嗎？如果你的家住在月亮灣，你會(huì)怎樣表達(dá)自己的感情？ 2、請(qǐng)小朋友帶著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)的感情自由朗讀全文或者背誦。 四、作業(yè) 1、把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。 2、你的家鄉(xiāng)美在哪兒？試著寫(xiě)寫(xiě)，大家交流交流。 　　　　          

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