歌曲《理發(fā)師》 教案 作者：張建華

  教案 作者：張建華 TITLE=歌曲《理發(fā)師》 教案  教學內容:   歌曲《理發(fā)師》 教學目標：   能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。 教學要求：  培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。 教學難點： 為歌曲創(chuàng)編動作并表演。 教材分析： 歌曲《理發(fā)師》是一首熱情歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調，四二拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“咔嚓 ”、“沙沙沙”聲與有規(guī)律的“（X X ┃X X ┃）”節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。 教學過程： 組織教學，文明禮貌教育。        發(fā)聲練習；1  3  5  3  1  咪——嗎     C——G  G—— C   復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。   學習歌曲：   聽歌曲《理發(fā)師》錄音，初步感受歌曲。   教師范唱歌曲；教師領讀歌詞，學生齊讀歌詞。   再次聽歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。   教師讓學生猜謎語： “兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！� 學生猜謎語......。   教師提問：   請你說說你的手在學習生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。   學生分別做回答.....。（引導學生開動腦筋，從活動中注意到平時忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認識到手的重要性。）   學習歌曲，體驗情感。（采用聽唱法學唱歌曲）   節(jié)奏練習：X  X  ︱ X X  ︱X —  ︱ X —  ︱   再次聽歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。   教師提問： （1）歌曲中的老爺爺是干什么的？（2）理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？（3）理發(fā)店的老爺爺用的什么工具？它發(fā)出了什么聲音？請同學們模仿一下。   再次聽歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。   教師：在理發(fā)店里你感受到了什么？老爺爺的生意怎么樣？大家的心情怎么樣？這些你都能從歌曲中感受出來嗎？其中它模仿了我們剛才做的哪兩樣事情呢？   播放歌曲《理發(fā)師》錄音，學生輕聲跟錄音試唱，   教師：剛才小朋友們模仿理發(fā)師的時候有模有樣的，現(xiàn)在讓我們放聲歌唱，幫老爺爺一塊勞動——理發(fā)。 好嗎？ 學生跟錄音試唱。   教師：你們真聰明，老爺爺看到小朋友們的表現(xiàn)覺得你們都很棒，都有做理發(fā)師的潛力，他呀想在我們班收幾個小徒弟，誰想報名參加的，上來展示一下吧。（教師提示學生可以自編動作來表演歌曲。）  播放歌曲《理發(fā)師》錄音，學生自創(chuàng)表演。  教師：你們真聰明，真是一雙能干的小手，歌唱的好，頭發(fā)剪得這么棒，希望你將來也能成為象老爺爺一樣的人。 學生繼續(xù)唱歌表演。 課堂小結：   小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。（教師彈琴，學生齊唱歌曲《理發(fā)師》） 你們今天也很棒，老爺爺又托話給我了，說告訴班的小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗，最后，老爺爺還送了一句話給你們：勞動最光榮。你懂老爺爺的意思嗎？好了，時間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，同學們，再見！ 編輯：樂傳四方 二零一零年二月二十五日                                                                              

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