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三年級(jí)下冊(cè)音樂教案－－第二課 可愛的動(dòng)物
第二課可愛的動(dòng)物 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)： 1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動(dòng)物，都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。 2．認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。 教材分析： 1．管弦樂《森林深處的杜鵑》其音樂形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。 2．二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛之情。樂曲由三個(gè)部分組成。 3．歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。 4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。 2、學(xué)會(huì)歌曲旋律， 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 2、師生問好 二、聆聽《森林深處的杜鵑》 1．解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎? 2．聆聽《森林深處的杜鵑》。 3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求： (1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來? (2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。 4．師生討論。 師問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 5．復(fù)聽樂曲：要求，把你對(duì)音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。 6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。 7．完成教材下方的練習(xí)與思考。 8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。 三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》 1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高 ，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。 2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢(shì)。 3．唱準(zhǔn) 八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn) 。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。 4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱： 5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)： 誰能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表?yè)P(yáng) 6．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。) 7．視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。 8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。 9．用輕巧的聲音演唱歌曲 四、教師課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲 2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性 3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 2、師生問好歌 二、欣賞《賽馬》 1．準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。 2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音《賽馬》 3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場(chǎng)景? 4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。 5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。 6．聆聽第一樂段主題 。再隨主題哼唱一次。 師問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛? 7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。 8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ? 9．再聽第二樂段。 師問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次? (2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎? (3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎? 10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽? 11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、用寓言故事導(dǎo)入課題 2、教師范唱歌曲，在聆聽時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？ 3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。 4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律 5、跟隨錄音，看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜 6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正 7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。 8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜 9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏 四、創(chuàng)編活動(dòng) 1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件： (1)用 八個(gè)音。 (2)用 四種節(jié)奏型。 (3)4小節(jié)長(zhǎng)度。 2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。 4．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。【三年級(jí)下冊(cè)音樂教案－－第二課 可愛的動(dòng)物】相關(guān)文章：
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