人教版四年級上冊品德和社會的教案2.我們的生命

《我們的生命》教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計理念： 1．《品德與社會》是一門與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的課程。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。 2．根據(jù)實際情況，創(chuàng)造性的使用教材，平衡學(xué)生的個性差異。 3．在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自覺地參與活動實踐，通過調(diào)查訪問，搜集整理信息探尋自己生命歷程。 4．讓學(xué)生充分動起來，在活動、討論、動手制作中學(xué)習(xí)課文。   教學(xué)目標(biāo)設(shè)計： 1．探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期待。 2．生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。   教學(xué)策略設(shè)計： 1．調(diào)查訪問、搜集資料信息讓學(xué)生對生命有一個初步的認(rèn)識。 2．體會、討論、交流、小組合作等學(xué)習(xí)方式來了解生命是有限的。 3．讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)到知識。 4．通過詩歌、倡議書、剪報、照片等來做到學(xué)以致用。   活動過程設(shè)計： 一、課前準(zhǔn)備活動 1．結(jié)合教材內(nèi)容與生活實際進(jìn)行調(diào)查、訪問、上網(wǎng)、搜集整理一些信息資料。 2．搜集自己從小到大的照片，自己制作自己的成長記錄表。 3．通過請教相關(guān)人員或上網(wǎng)查詢、閱讀圖書等方式，找一找目前治療哪些疾病需要器官移植，那些需要人們獻(xiàn)出寶貴的鮮血和骨髓。 4．準(zhǔn)備繪畫用的筆、紙、剪刀、計算器等材料。 5．搜集關(guān)于生命的名言警句。 二．課堂學(xué)習(xí)活動 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1．播放一段一個人成長過程的片段錄像，感受生命的美好。 2．教師談話。每朵花只開一次，每個人的生命也只有一次。你了解自己的生命嗎？我們又該如何對待自己這僅有的生命呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我們的生命》。教師板書：我們的生命 學(xué)生齊讀課題。 （二）通過系列活動，了解生命的成長歷程 1．了解自己的成長歷程   （1）同學(xué)們你們了解自己的生命嗎？把你課前進(jìn)行搜集的資料、照片以及爸爸、媽媽在撫養(yǎng)你們過程中感人事例說給小組同學(xué)聽一聽。 （2）小組交流，分工練習(xí)介紹自己的成長過程。   （3）找小組匯報：媽媽在懷孕時的照片----當(dāng)你在媽媽肚子里的時候，爸爸、媽媽有什么想法----在出生那一天，家里人都怎么度過的-----展示自己不同年齡的照片，講一講不同年齡發(fā)生的小故事。   （4）想一想：我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？ 2．感悟生命的美好 （1）談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪問、討論交流，自己有哪些感觸。 （2）把自己課前搜集的關(guān)于生命的名言、警句背出來，交流一下感受。 （三）探索生命的奧秘 1．關(guān)于生命你又了解了多少呢？ 2．假若我們能活到一百歲，一年三百六十五天；一天24小時；一小時60分；一分鐘60秒。用你的計算器算一下我們的生命有多久？ 3．學(xué)生用計算器計算。再看時鐘的一秒有多短。我們算出的數(shù)據(jù)是很大，可是一秒鐘又是那么短，足可以看出時間的寶貴。 4．做游戲：搶時間，一分鐘你能做哪些事呢？每個小組選一個代表出來參加游戲，選個同學(xué)擊鼓，老師記時間。 （四）感受愛心比生命更美麗 1．把自己課前調(diào)查的資料拿出來交流。 2．講一講義務(wù)獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)器官（如角膜）、捐獻(xiàn)骨髓的真實事例。 3．師播放白衣戰(zhàn)士抗擊非典舍己救人的感人事跡。 4．通過以上交流說一說自己的感受。 （五）討論生命是否有限 1．小組討論。 2．匯報交流感受。 （六）實踐活動 1．學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)出愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。 2．學(xué)生可以用繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示自己搜集來的資料信息。 （七）播放歌曲，感受愛的力量 播放《愛的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱，體會歌詞，感受愛的力量。 三、課后延伸 把我們今天課堂學(xué)到的知識內(nèi)容講給家長們聽。     [教學(xué)反思] 教師緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，課前讓學(xué)生搜集資料、調(diào)查、訪問，充分利用了學(xué)生的已有經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，使學(xué)生在交流中增長自己的見識。課堂中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以小組活動、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。從游戲、故事、歌曲中感受生命的美好，以及生命的短暫，了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。課堂只是學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會的一小塊陣地，更廣闊的是學(xué)生的社會生活。因此，教師又通過課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)延伸，使學(xué)生的情感體驗得到延伸整合，引領(lǐng)其向更遠(yuǎn)更廣闊的境界提升。  

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