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大班奧爾夫音樂教案-鴨子拌嘴（回旋曲）轉(zhuǎn)
大班奧爾夫音樂教案——鴨子拌嘴（回旋曲）轉(zhuǎn) 教學(xué)目的： 1.訓(xùn)練節(jié)奏感 2.訓(xùn)練聽力 3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準(zhǔn)備 4.器樂合奏的訓(xùn)練 5.培養(yǎng)對民族音樂的愛好 6.即興創(chuàng)作能力訓(xùn)練 教材分析： 這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。 這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段)，我們根據(jù)這個特點設(shè)計了一個圖型譜。 我們將第一段音樂編成一段簡化的節(jié)奏譜，讓學(xué)生通過親自敲打，更深體驗音樂，培養(yǎng)對民族音樂的興趣。 教具準(zhǔn)備： 圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機、音帶 教學(xué)建議： ——出示幾個符號，這是幾種動物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗) ——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。了解符號和聲音關(guān)系。 ——我們要聽一個關(guān)于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。 ——聽兩段音樂，它們在描繪鴨子在干什么？(與曲名相關(guān)的：吵嘴、走路)。 ——選擇符號標(biāo)示。 ——把符號轉(zhuǎn)換成動作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實際，可在座位上，亦可下座位做)，問有幾次吵嘴？ ——看第一段(走路)，有個符號☉，問音樂中聽到是什么樂器奏的，在動作中加口念“哐”（全曲均照此做）。 ——用聽說法學(xué)節(jié)奏填詞。 ——每行先學(xué)一個聲部，基本掌握再學(xué)第二、三個聲部，并交換聲部練習(xí)。 ——掛節(jié)奏譜，用聲勢替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。 ——換打擊樂器，分四個聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。 ——節(jié)奏譜共六行（每行四小節(jié)），除第五、六兩行外，均有反復(fù)。一行行練習(xí)，基本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。 ——聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂（第一段）。 ——選八位學(xué)生，每人一付小鈸，分四組設(shè)計四段即興（長短不限）：出門、嘻戲、吵嘴、回家。 ——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為：ABACADAGA ——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。 教學(xué)分析： a該課例給６一７歲兒童時，主要用律動訓(xùn)練聽力，節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(奏)法。小學(xué)中年級可看譜練習(xí)。 b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節(jié)奏譜的練習(xí)對這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學(xué)生對音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。 c該課例主要目的是參與，故對節(jié)奏譜中個別技術(shù)難點(如第二行)不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術(shù)操練上，會消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。【大班奧爾夫音樂教案-鴨子拌嘴回旋曲轉(zhuǎn)】相關(guān)文章：
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