語(yǔ)文二單元教案
總計(jì)第 11節(jié) 課題 灰雀 課型 閱讀 第 1課時(shí) 教具 字卡課件 教學(xué)目 標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)“樺、胸”等生字 2. 練習(xí)有感情地朗讀課文。 3. 誦讀人物對(duì)話(huà)，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 誦讀人物對(duì)話(huà)，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新 課 （多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）師：聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。 （多媒體動(dòng)畫(huà)：列寧在樹(shù)下仰望兩只灰雀，那只胸脯深紅色的灰雀已不見(jiàn)了。） 看動(dòng)畫(huà) 指導(dǎo)自學(xué) 1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。 3、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。 4、檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評(píng)議，教師用生字卡片抽讀生字詞。 1、輕聲讀課文 2、小組討論理解詞義 3、多種形式練讀課文 4、檢查自學(xué)效果 學(xué) 習(xí)生 字 1、學(xué)生自主觀(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)。 2、你是怎么記住它們的字形的？ 。 1，自主觀(guān)察 2，說(shuō)說(shuō) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 灰雀 郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。 第11 頁(yè) 總計(jì)第 12節(jié) 課題 灰雀 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 多媒體 教學(xué)目 標(biāo) 1，會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字 2，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 貼圖導(dǎo)入， 激發(fā)興趣 1、出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。 2、，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3、板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。 1、 談?wù)勀銓?duì)列寧的了解 2、學(xué)生交流 讀通課文， 初步感知 1，學(xué)生自由讀課 2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。、 3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，。 4、課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 1、學(xué)生自由讀課 2、指名逐段朗讀課文 3、賽讀課文 學(xué) 習(xí)生 字 指 導(dǎo)書(shū) 寫(xiě) 1、學(xué)生自主觀(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)。 2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？ 3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。 4、學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。 1、學(xué)生自主觀(guān)察本課生字 2、說(shuō)說(shuō) 3、學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 灰 雀 （惹人喜愛(ài)） 列寧 男孩 教育 知錯(cuò)就改 第 12頁(yè) 總計(jì)第 13節(jié) 課題 小攝影師 課型 閱讀 第 1課時(shí) 教具 多媒體 教學(xué)目 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 3、了解課文的主要內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn) 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 揭 題 導(dǎo) 入 1、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。 2，系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。 3、出示教學(xué)掛圖學(xué)生交流高爾基生平情況， 齊讀課題 初 讀 課 文 1、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式， 2、檢查朗讀情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)， 3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。 4、交流學(xué)習(xí)疑難， 5、齊讀全文后，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。 1，選擇自己喜歡的讀書(shū)方式 2，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ) 交流學(xué) 3，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事 合 作 識(shí) 字 1、小組合作，想辦法記住生字字形。 2、交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車(chē)”—聲旁“兩”）。并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。 1，小組合作，想辦法記住生字字形。 2、交流識(shí)記方法：利用熟字記生字 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 小攝影師 照相 小男孩 高爾基 第 13 頁(yè) 總計(jì)第 14節(jié) 課題 小攝影師 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 多媒體 教學(xué)目 標(biāo) 1，會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。 2，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。 3，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 精 讀 入 情 1、男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話(huà)，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)情感。 2、教師范讀，再指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。 角色朗讀 指名讀 演 讀 入 境 1、自由組合分角色朗讀。 2、學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境。 1，自由組合分角色朗讀 2，自由組合表演 識(shí) 字 寫(xiě) 字 1、投影出示詞語(yǔ) 2、選擇自己喜歡的方法記住要寫(xiě)的字，并介紹自己的識(shí)字方法。 3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，然后說(shuō)說(shuō)自己什么字寫(xiě)得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。 1，讀詞語(yǔ) 2，介紹自己的識(shí)字方法 3，生描紅仿寫(xiě) 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 小攝影師 小攝影師 男孩 扔紙團(tuán) 擺弄 坐哭 襯托 （明寫(xiě)） 關(guān)心 愛(ài)護(hù) 高爾基 放他進(jìn) 微笑 站喊 對(duì)比 （ 暗寫(xiě)） 第14 頁(yè) 總計(jì)第 15節(jié) 課題 奇怪的大石頭 課型 閱讀 第 1課時(shí) 教具 多媒體 教學(xué)目 標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字， 2．正確讀“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語(yǔ) 3．有感情地朗讀課文了解課文大意。 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文大意。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情 境 激發(fā)興 趣 1、今天老師給你們帶來(lái)一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡(jiǎn)介他的生平。 2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？ 3、板書(shū)課題。齊讀課題。 簡(jiǎn)介他的生平 齊讀課題。 初 讀 課 文 1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。 2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。 3、你對(duì)小李四光有什么印象？ 4、能用書(shū)上的話(huà)來(lái)充分說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)嗎 輕聲讀課文 指名讀課文 說(shuō)一說(shuō) 再讀課文 合作研讀 1、再讀課文，劃出說(shuō)明自己觀(guān)點(diǎn)的理由。 2、小組合作，互相說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)和句子。 由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。 劃出說(shuō)明自己觀(guān)點(diǎn)的理由。 小組合作 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 奇怪的大石頭 奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、 躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整 、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、 成果、震驚 第 15 頁(yè) 總計(jì)第 16節(jié) 課題 奇怪的大石頭 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 多媒體 教學(xué)目 標(biāo) 1，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字 2，讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情 境 激發(fā)興 趣 （一）教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子 1、時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？ 2，李四光跑去問(wèn)老師…… 3，這么重的大石頭從天上掉下來(lái)… 4，李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。 這個(gè)問(wèn)題李四光一直想了很多年，直到……才…… 5，后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭…… （二）說(shuō)話(huà)練習(xí) 口答 說(shuō)話(huà)練習(xí) 總結(jié) 升華 1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過(guò)自己的探索，研究初的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？ 學(xué)生暢所欲言 2、你想對(duì)李四光爺爺說(shuō)什么話(huà)？ 暢所欲言 課外積累 找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn)的故事。為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備 找課外資料 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 奇怪的大石頭 產(chǎn)生疑問(wèn) 李四光 多方求教 學(xué)習(xí)地質(zhì) 專(zhuān)門(mén)考察 冰川遺跡 ——震驚世界 第 16 頁(yè) 總計(jì)第 17節(jié) 課題 我不能失信 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 多媒體 教學(xué)目 標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．能概括課文的主要內(nèi)容。 3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 教學(xué)重點(diǎn) 如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 談話(huà)激趣導(dǎo)入課 題 1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你【語(yǔ)文二單元教案】相關(guān)文章：
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