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《鱒魚(yú)五重奏》欣賞教案
教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠熟悉《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律，對(duì)作品所塑造的形象有所了解。 2.結(jié)合欣賞音樂(lè)作品，初步了解變奏曲式，變奏手法等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，并創(chuàng)編音樂(lè)短劇。 3.學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中去獲得對(duì)變奏曲式和變奏方式的了解，對(duì)作品中所塑造的音樂(lè)形象的認(rèn)知，對(duì)作品中所表達(dá)的情感的體驗(yàn)，從而較深刻的理解作品的寓意。 4.在聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》第四樂(lè)章時(shí)，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴的不同音色。 教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)，體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。 難點(diǎn)： 創(chuàng)編音樂(lè)短劇，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。 教學(xué)用具： 多媒體電腦、課件、幻燈機(jī)、鋼琴、錄音機(jī)、光盤(pán)。 導(dǎo)課： 同學(xué)們和老師一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，邊聽(tīng)邊思考 師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片描寫(xiě)了什么故事？主人公是什么動(dòng)物？這部動(dòng)畫(huà)片的名字是什么？ 生： 師總結(jié)：《海底總動(dòng)員》的主人公是生活在奧洲外海中的一對(duì)小丑魚(yú)父子。父親因?yàn)槟慷昧似拮拥乃劳龆兊貌菽窘员�，�?duì)年幼的兒子更是呵護(hù)備至，生怕出半點(diǎn)差池，不過(guò)事與愿違，叛逆心較重的兒子終于不堪忍受父親全方位的禁錮，獨(dú)自沖進(jìn)危險(xiǎn)的水域，正巧落入前來(lái)收集海洋生物的人類(lèi)所布設(shè)的陷阱，被當(dāng)成一件戰(zhàn)利品買(mǎi)到了澳洲悉尼灣內(nèi)的一家牙醫(yī)診所，痛失愛(ài)子的父親別無(wú)選擇只得踏上拯救兒子的旅程。去完成一個(gè)父親所必需完成的艱難使命�！逗５卓倓�(dòng)員》是一部細(xì)膩刻畫(huà)父子情的溫馨之作。 不管是魚(yú)也好，人也好都是向往自由的，下面我們共同來(lái)欣賞《鱒魚(yú)五重奏》它也講述了一條小魚(yú)的故事…… 教學(xué)過(guò)程： 師：同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考《鱒魚(yú)五重奏》 這部作品運(yùn)用了哪些器樂(lè)？描繪了哪些人和物，講了一件什么事？這首作品是怎樣塑造小鱒魚(yú)、水、我、漁夫的？這部作品中包括幾次變奏？ 生答：這部作品用了鋼琴和弦樂(lè)（小提琴、中提琴、大提琴）。 師總結(jié)：好，同學(xué)們看屏幕。這部作品采用小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制。這是室內(nèi)樂(lè)最常見(jiàn)的形式及弦樂(lè)四重奏，古典主義時(shí)期是室內(nèi)樂(lè)的黃金時(shí)代。古典主義大師們逐漸完善了室內(nèi)樂(lè)的各種體裁形式并賦予新的活力，浪漫樂(lè)派的音樂(lè)家又進(jìn)一步發(fā)展和充實(shí)了室內(nèi)樂(lè)的形式和內(nèi)容，海頓、莫扎特、貝多芬和舒伯特都曾寫(xiě)過(guò)許多優(yōu)秀的室內(nèi)樂(lè)作品，他們是古典室內(nèi)樂(lè)的核心人員。 生答：描繪了小鱒魚(yú)、水、我、漁夫。 師總結(jié)：講述了一條活潑可愛(ài)的小鱒魚(yú)的不幸遭遇，我對(duì)漁夫的行為卻無(wú)可奈何。 生答：小鱒魚(yú)--活潑、單純 水--清澈、透明 我--憐愛(ài)、憤慨、無(wú)奈 漁夫--無(wú)情、兇狠 生答：這部作品中包括五次變奏。 師講解：好，這部作品共有五次變奏，這種手法叫做變奏曲式。變奏曲式起源于民間音樂(lè)中的即興變奏手法。變奏曲中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱(chēng)為變奏的主題。其后的各次變奏，依次稱(chēng)為變奏一、變奏二、變奏三……等。結(jié)構(gòu)圖式為：變奏1+變奏2+變奏3…… 復(fù)聽(tīng)：同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題再來(lái)欣賞一遍這部作品。并選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填下列表格 主題 第一、二變奏 第三變奏 第四、五變奏 結(jié)束段 結(jié)合老師剛剛講的變奏曲式，分析這五次變奏分別描寫(xiě)了什么音樂(lè)形象？ 生答：開(kāi)始小鱒魚(yú)在清澈的小河里歡快地游動(dòng)，可是后來(lái)忽然很憤怒又很悲傷，不過(guò)最后又很高興了。原來(lái)是一條喜怒無(wú)常的小鱒魚(yú)。 師總結(jié)： 主題：輕快活潑，小提琴的演奏舒緩，表現(xiàn)了小鱒魚(yú)自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、生活平靜、悠閑的形象，弦樂(lè)器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。 變奏一：鋼琴在高音區(qū)主奏主題，明亮的音色，弦樂(lè)器的襯托，表現(xiàn)了小鱒魚(yú)在清澈透明的水中歡快嬉戲，悠然自得的情境。 變奏二：中提琴演奏主題，鋼琴向回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)，小提琴時(shí)而級(jí)進(jìn)，時(shí)而用琶音上下翻騰，描繪了小鱒魚(yú)在水中穿梭游動(dòng)。 變奏三：主題由大提琴和低音提琴奏出，音樂(lè)變得激烈沉重，鋼琴快速，激烈的音響都預(yù)示著危險(xiǎn)即將出現(xiàn)，給人一種不祥之感。龐大的主題音樂(lè)與快速的伴奏襯托出鱒魚(yú)的單純無(wú)辜。 變奏四：音樂(lè)色調(diào)突然變暗，小提琴、中提琴與之相呼應(yīng)，音樂(lè)更顯得緊張不安，示意漁夫無(wú)情地闖入小鱒魚(yú)愉快美好的生活，使小鱒魚(yú)遭遇不幸。 變奏五：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動(dòng)著，音樂(lè)充滿(mǎn)了惋惜和嘆息，表現(xiàn)了對(duì)小鱒魚(yú)悲慘遭遇的同情和憂(yōu)傷。 結(jié)束段：小提琴又奏出呈示時(shí)的明快主題，鋼琴也奏著描寫(xiě)魚(yú)兒歡快游動(dòng)的音型。音樂(lè)又恢復(fù)到開(kāi)始的那種明快，清澈，透明的音樂(lè)形象，預(yù)示著自由歡快是永恒的，苦難終將過(guò)去，歡樂(lè)必將到來(lái)。【《鱒魚(yú)五重奏》欣賞教案】相關(guān)文章：
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