牛津小學(xué)英語5A第二單元教案

牛津小學(xué)英語5A第二單元教案一、 教學(xué)內(nèi)容《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》5A第一單元第一教時(shí)（Read and say）。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話 2、 能正確地聽、說、讀、寫詞匯：live, study, a bedroom, large,  beside, a wall, a bed, between. 3、能正確地聽說讀寫句型：What’s in /on/beside/between…?  There’s /There isn’t a /an…There are some /aren’t any… 4、 能正確地聽、說、讀日常交際用語或句型：I live in a new house now.  They like the …very much.  Here is a/an…for you.  Here are some …for you. 三、 教學(xué)重點(diǎn)： 1 能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。 2 詞匯： live, a study, a bedroom, large, beside, a wall, between, a bed… 3 句型： What’s in /on /under /behind /beside /between…? There’s a /an…in /on /under /behind /beside …? There are some… There isn’t a /an…There aren’t any…. 四、教學(xué)難點(diǎn)： 1 能比較流暢地朗讀對(duì)話，并進(jìn)一步表演對(duì)話。 2 能正確地聽、說、讀、寫句型What’s in/ on/ beside/ between…?及其答語。 3 能正確地使用否定句There isn’t….There aren’t ….及正確使用any 五、 課前準(zhǔn)備： 1、教具準(zhǔn)備： a 準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 b 準(zhǔn)備電腦課件 2、教學(xué)準(zhǔn)備： a把Read and say的圖片掃描到課件中 b把Read and say的對(duì)話及錄音內(nèi)容設(shè)置到課件中。 六、教學(xué)過程： Step(一)Revision and Presentation 1、 Free talk （約2分鐘） 師生之間相互問候：Glad to see you .Are you all here ? (Yes.) What’s the date today ? (It’s September 9th ) 等。 2、 設(shè)計(jì)情景，有外賓參觀我們學(xué)校，選幾名學(xué)生做小導(dǎo)游，用There be句型介紹學(xué)校的情況。 如：There are two buildings in our school. There are twenty classrooms in our school. 選出優(yōu)秀的小導(dǎo)游并獎(jiǎng)勵(lì)。 3、 引出新課，今天我們?nèi)�參觀Yang Ling的新家，老師來當(dāng)解說員，電腦屏幕顯示書中第一幅圖，介紹背景。 Yang Ling and her parents live in a new house. It is near the school. They like the new house very much. 電腦屏幕顯示新單詞“l(fā)ive”、“house”,讓學(xué)生明白其意思并跟讀，組詞造句。 Yang Ling and her parents live in a new house now.  用同樣的方法讓學(xué)生明白They like the new house very much.后，讓學(xué)生爭做小解說員，優(yōu)秀者有獎(jiǎng)勵(lì)。 Step(二) Presentation and practice 1、 電腦屏幕顯示放大的Yang Ling家的新居，復(fù)習(xí)單詞a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room等，這些詞在3B中就已學(xué)過，相信在老師的幫助下，學(xué)生能較順利地說出這些單詞。 2、 借助電腦屏幕，讓學(xué)生上來指著屏幕上的圖并描述新居的情況，如：Yang Ling’s house is big. There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dining-room and a large sitting-room.讓學(xué)生試著說這句話，或分句描述。（注意：當(dāng)There be后面緊跟單數(shù)名詞時(shí)，be動(dòng)詞常用單數(shù)形式。） 3、 老師就屏幕上的居室分布圖與學(xué)生展開討論，如：Is there a study/a kitchen/a dining-room in Yang Ling’s house? Yes, there is./No,there isn’t. Are there any bedrooms/reading rooms in it? Yes, there are./No,there aren’t. How many bedrooms are there? There are … 4、 出示下一張掃描圖——Yang Ling臥室的圖,借助畫中的地圖，教單詞world及詞組a map of the world, 順便教學(xué)生a map of China。教師教句子The map is on the wall. 學(xué)生跟讀。 5、 教師提問Where’s the desk/telephone? 引出介詞beside, between的教學(xué)。 Step(三) Read and say 1、 電腦屏幕顯示整篇課文文字稿及插圖、并配有錄音，學(xué)生聽整段對(duì)話，并模仿跟讀兩遍。 2、 學(xué)生自讀對(duì)話，教師巡視并給予個(gè)別輔導(dǎo)。 3、 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 Step(四) Consolidation 利用學(xué)生之間互不了解對(duì)方家居室情況而產(chǎn)生的信息溝展開問答，并編成小對(duì)話，二人或三人一組。 Step(五) Assign homework 1、 Listen to the tape and read after the tape. 2、 Copy the new sentences. 3、 Make new dialogues. Step(六) After class 1、 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容有條件的老師可拍攝自家居室狀況，讓學(xué)生展開討論（因?qū)W生對(duì)有關(guān)老師的信息都比較感興趣）。也可先讓學(xué)生問，老師答，然后再看錄象等，這樣做比較符合小學(xué)生學(xué)英語的心理特點(diǎn)，既提供了逼真的活動(dòng)環(huán)境，又能使小學(xué)生興趣盎然。如果條件不允許，亦可直接用教材配套的掛圖等。 為切實(shí)貫徹素質(zhì)教育，做到讓學(xué)生成為課堂的主人，本教案在教學(xué)設(shè)計(jì)中處處體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則，采用爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，誰了解小朋友家居室情況多等比賽，讓學(xué)生不斷地在用中 學(xué)，學(xué)中用，從而達(dá)到真正掌握語言。

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