我是什么的教案是

江老師的。 《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）  預(yù)設(shè)目標(biāo)：  1、認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“浮、池”。 2、學(xué)會(huì)正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 　　3、有感情地朗讀1～2自然段。 4、激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。  教學(xué)過程： 一、談話引入，激發(fā)興趣。 1、（出示圖片）師：小朋友，瞧，這是誰呀?（孫悟空）瞧大家那喜歡的樣子。誰來說說為什么喜歡呀？（……孫悟空有72變呢！ 2、揭示課題。師：是呀，孫悟空的本領(lǐng)很高強(qiáng)，還會(huì)72變。我也不賴，我的本領(lǐng)也很大，會(huì)幫人們做許多事，還會(huì)超級(jí)變變變，想知道我是什么嗎? 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第30課 (齊讀——我是什么)。 二、初讀課文，整體感知。 1、師：那究竟“我”是什么呢？課文里頭啊都說啦。請(qǐng)小朋友把書本翻到144面，自己讀讀課文，（出示要求：1、讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。2、想一想：“我”是什么？）好，開始！(學(xué)生自由讀課文) 2、師：好，誰來說說“我”是什么? ——我是水，師畫小水珠——多可愛的小水珠呀！你們想不想當(dāng)當(dāng)小水珠呀？（想）那好，今天啊咱們都是可愛又調(diào)皮的小水珠了。 3、你瞧，生字娃娃們出來要考考小水珠們了，你們趕快喊喊它們吧！ 出示詞語： báo　 qìjiɑ zāi  冰 雹　機(jī)器　莊 稼　　災(zāi) 害    fúpènɡbào zào 飄 浮 碰 到 暴躁 溫和  ɡuàn ɡài huǐyān mò　　 　 灌 溉　沖毀　淹沒　　 （1）學(xué)生自由讀詞語。 （2）指名3個(gè)小老師帶領(lǐng)讀（1、落實(shí)輕聲詞莊稼；2、落實(shí)“碰、躁”的讀音，還有一對(duì)反義詞——暴躁和溫和；3、念準(zhǔn)“灌溉”這個(gè)詞，“沒”多音字）。 （3）去拼音：生字寶寶們的帽子啊被老師摘掉了，小水珠們還認(rèn)識(shí)嗎？這樣吧，我們來開列小火車吧，看哪列小水珠開得最順利。 （4）我們一起把這些詞語讀一讀吧！ 師：詞語讀得這么好，那課文讀得一定也很棒，（指名分小節(jié)讀課文）邊聽邊想：“我”是什么？ 三、品讀水的變化 1、學(xué)習(xí)描寫“汽”和“云”的句子。 師：你是怎么變成“汽”的？（指名讀句子） 出示句子：我會(huì)變。太陽一曬，我就變成汽。多神氣啊，那請(qǐng)你來讀；你來讀；你來讀，我們一起讀—— 接著我們又變成了——云。（板書：云） 出示：升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。 我喜歡變?cè)疲◣煼蹲x），還有哪滴小水珠也喜歡變“云”？（指名2個(gè)學(xué)生讀，評(píng)價(jià)） 師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，那我們穿什么樣的衣服來打扮自己呢？ 直接出示句子：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。 師：大家抬起頭來看看我們的漂亮衣服吧！（出示課件，邊看圖片邊說。）我們穿上了白衣服，人們就叫我們什么呀？——白云；那穿上黑衣服的時(shí)候人們叫我們——烏云；早晨的時(shí)候人們叫我們——朝霞；傍晚的時(shí)候人們又叫我們——晚霞。） 出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。 師：看到這么多漂亮的衣服，喜歡嗎?(喜歡)誰能帶著這種喜歡讀一讀？——指名2個(gè)讀。 我們多么神奇啊，請(qǐng)大伙兒拿起書本，一起美美地讀一讀第一自然段。——“我會(huì)變。起……”（全班齊讀）。 2、學(xué)習(xí)描寫“雨”、“雹”、“雪”的句子�！� （1）師：瞧，大伙兒真能干，一會(huì)兒就由汽變成了“云”，那我們還會(huì)變成什么呀？（生說：有時(shí)變成雨，……有時(shí)變成雹子，……有時(shí)變成雪。（隨機(jī)在黑板上板書——雨雹子雪） 這么會(huì)變化，送它一個(gè)詞：千變?nèi)f化，變化多端…… 那我們?cè)趺椿氐降孛嫔蟻砟�？讀讀第二自然段，用標(biāo)出雨、雪、雹子來到地面的詞。 （2）反饋 師：恩，我們啊像孫悟空一樣有多般變化，當(dāng)我們變成 “雨”的時(shí)候是怎樣從天上下來的呀？（生：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。） 出示：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。 師：哦，原來我們變成了“雨”是落下來的，那你想落在哪兒干什么呀？（莊稼地里，小溪里，江河里……）恩，這個(gè)落字用得多好��！哪滴小雨點(diǎn)兒來讀一讀這句話？你來變，你來變。 （3）出示：有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。 師：那我們變成了“雹子”又是怎樣從天上下來的呢？ （生：我是變成小硬球打下來的。） 師：哦，是打下來的，聽到聲音了嗎？那請(qǐng)你來打，你來打，男孩子一起來打一打。 師：瞧！他們打得多有勁，打在人們頭上一定很疼。 （4）出示：到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。 師：可到了冬天，我們又能變成小花朵從天空中——飄下來。雪花可溫柔了，它飄下來像什么呀？（生：像鵝毛，像落葉……）恩，輕輕地飄呀飄。請(qǐng)你來飄，你來飄，女孩子們一起來飄一飄。 （5）瞧，小水珠們——課件出示整段話：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠（ 落 ）下來。人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球（ 打 ）下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵（ 飄 ）下來，人們又管我叫“雪”。（課件出示：落、打、飄）——填空 （6）師：小水珠們變成雨（落）下來，變成雹子（打）下來，變成雪（飄）下來，用得多好啊，有信心讀好這一段話嗎？先讀給你的同桌聽一聽吧�！�—指名讀——齊讀。 四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫。 1、師：那你們?cè)谄匠５纳�活中還看到過怎樣的變化呢？——生說（雪變成水，冰變成水……） 2、小朋友們，水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界�？�，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷地循環(huán)變化著。不過要想真正認(rèn)識(shí)水娃娃，了解水娃娃，還得到它家去看看，還得去熟悉它的脾氣。我們下節(jié)課再去，因?yàn)閷O悟空急著想看看小水珠們字寫得怎么樣呢。 4、書寫生字：池、浮、沖。出示，認(rèn)真看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你覺得哪個(gè)字最難寫？寫的時(shí)候要注意什么? 師著重范寫“池、浮”反饋 五、作業(yè)布置。 搜集有關(guān)水的資料，多看《十萬個(gè)為什么》等課外書。 板書 30我是什么   ⊙ 汽↘  ↗ ↘↙↙ ↗ 云  ↗ ∕∣∣  ↗ ↙↓↘ 水雨 雹子 雪  

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