非洲的靈感教案(轉(zhuǎn))

  教材分析： 一、 咿唷嘞啦：是一首剛果民間歌舞曲。中等速度，其顯著特點是極富節(jié)奏感，但是，它的節(jié)奏和旋律頗具特色。 二、 阿伊亞——非洲的靈感：是一首中非民歌。由“黑色之音”演唱組演唱。演唱形式為無伴奏女聲三重唱。這首歌從頭至尾都采用了領(lǐng)唱和合唱相交替的非洲傳統(tǒng)呼應(yīng)歌的形式。 三、 尋找朋友：是一首幾內(nèi)亞民間歌曲。演唱形式是非洲歌唱中常見的應(yīng)答歌。演唱中，比較簡單的旋律不斷有所變化。 四、 非洲民間樂曲片段：由（西非民間音樂）、（巴瑪亞）、（戰(zhàn)士的舞蹈）等組成。 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過演唱和欣賞活動，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點，喜愛非 民族民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。 二、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》，體驗非洲歌舞曲的風(fēng)格特點， 能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型，并為歌曲演唱作伴奏。 三、聆聽非洲民間歌曲《阿伊亞—非洲的靈感》和《尋找朋友》，感受、體驗這兩首歌 曲的風(fēng)格特點。 四、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，并能辨認(rèn)這些樂器的音色。 五、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風(fēng)格特點的音樂。 教學(xué)重點、難點： 本單元以介紹學(xué)習(xí)非洲音樂為主要教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對非洲音樂有初步的了解。由于學(xué)生對非洲的音樂較陌生，教材所提供的歌曲較難唱，因此教學(xué)重點可放在體驗聽賞音樂。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件 教學(xué)課時： 三課時 第一課時 一：導(dǎo)入教學(xué) 1、 出示一段非洲片段—非洲獅（見教學(xué)光盤），提起學(xué)生們對本堂課的興趣。 提問：大家認(rèn)為這是哪個地方？ 回答： 講述學(xué)生心目中的非洲，談?wù)剬Ψ侵薜母惺苁鞘裁矗?學(xué)生討論回答。 在討論的過程中，出示相應(yīng)圖片（非洲地圖、風(fēng)土人情等） 師：一講到非洲，很多同學(xué)肯定會立馬想到埃及的金字塔，失身人面像等等。非洲給人的感覺是非常的神秘，那今天我們就要走進(jìn)非洲，去感受一下那里神秘的氣息。 二：深入教學(xué) 1、 聽一段具有特色的非洲音樂。（課件音樂下載于愛聽音樂網(wǎng)） 提問：這個曲子給大家印象最深的是什么？（鼓） 出示一些鼓的圖片，并稍加分析。（課件圖片下載于哄嘯音樂教育網(wǎng)站及百度圖片網(wǎng)） 讓學(xué)生根據(jù)剛才聽到的音樂試打節(jié)奏。在打節(jié)奏的過程中插入歌曲“咿唷嘞啦”的前八小節(jié)歌詞，讓學(xué)生在無意識中學(xué)習(xí)此歌。也可有意識的帶動學(xué)生在打節(jié)奏唱歌的過程中舞動自己的身體。 2、分析曲子： 《咿唷嘞啦》是一首剛果民間歌舞曲�！斑捺∴侠病�(yi-you-lai-la)是剛果民歌中一種歡樂的襯詞，本身沒有什么具體含義。 歌曲背景：在非洲剛果，每當(dāng)夜晚，月亮出來，人們借著月光，邊唱邊舞。歌詞多是唱一些規(guī)勸人們應(yīng)該如何做事的話語，通過歌聲向人們述說做人的道理和人生的經(jīng)驗。 3、 學(xué)生分組進(jìn)行表演唱（領(lǐng)唱+齊唱） 4、 全、班再次演繹曲子的前八小節(jié)。 5、 聆聽整首歌曲，為下節(jié)課教學(xué)歌曲的下半部分做準(zhǔn)備。 三：小結(jié)（略）   第二課時 一：引入課題，在《咿唷嘞啦》的音樂聲中開始上課。 回顧上節(jié)課內(nèi)容：歌曲前八小節(jié)。 二：深入教學(xué)： 1、 練習(xí)節(jié)奏。根據(jù)節(jié)奏加進(jìn)旋律并加入歌詞“啦”。 2、 注意區(qū)分相似旋律。等旋律熟知以后，加入歌曲歌詞，完整的演繹歌曲。 3、 欣賞《阿伊亞—非洲的靈感》（采用先聽再講解的方式） 1） 歌曲簡介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達(dá)了一種相互呼喚的情景。 2） 欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱） 4、根據(jù)已經(jīng)聽過的兩首非洲音樂，可得出它的一個特點——一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和，為多聲部音樂。 5、欣賞《尋找朋友》出示馬林巴、果拉琴圖片。（課件圖片下載于哄嘯音樂教育網(wǎng)站及百度圖片網(wǎng)） 6、 實踐與創(chuàng)造二 三：布置作業(yè)：尋找有關(guān)于非洲鼓的知識。   第三課時 一：引入課題： 1、 談話的方式明確本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)：“繼續(xù)在非洲的音樂王國里漫游，了解非洲音樂的特點，體驗非洲歌舞曲的風(fēng)格”。（教師要用富有感染力的語言和動作，結(jié)合歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)）。 2、 復(fù)習(xí)歌曲《咿唷嘞啦》 3、 學(xué)生展示上節(jié)課布置的作業(yè)。（教師關(guān)注學(xué)生的勞動成果，讓學(xué)生獲得成就感和快樂感，并為以下介紹非洲鼓的教學(xué)埋伏筆。） 二：新課教學(xué)： 1、戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》《西非民間音樂》。在聽的過程中應(yīng)用節(jié)奏的相干知識。 （1）戰(zhàn)士的舞蹈 2 / 4 快 X·X X·X| X·X X·X| XXX XX| XX X| （2）巴瑪亞 2 / 4 快 X·X  X X| 0 X X| （3）尋找朋友2 / 4 快   XXXX 0XXX | XXXX 0XXX| 2、比較《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》和以前所學(xué)內(nèi)容，對非洲音樂的特征進(jìn)行探討。   應(yīng)用比較法，以小組為單位。 3、實踐與創(chuàng)造三 4、音樂DIY：為歌曲《咿唷嘞啦》編配節(jié)奏型或動作（以小組為單位，設(shè)計歌曲節(jié)奏型或動作，并進(jìn)行簡單評議，選出最有特色，最有創(chuàng)意的方案，并按其方案進(jìn)行表演唱。 三：小結(jié)： 非洲音樂的特征 第一，非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進(jìn)行的，有時干脆只由某種音型的不斷反復(fù)構(gòu)成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復(fù)，很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。 第二，非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經(jīng)�？梢钥吹絻陕暡拷Y(jié)構(gòu)的歌曲和器樂曲，有的是主調(diào)式的多聲部，也有的是復(fù)調(diào)式的多聲部。 第三，特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。非洲音樂的節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，復(fù)雜多變。非洲音樂節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。前者無明確的、有規(guī)律的律動感，一些地區(qū)的哀歌、贊美歌和少數(shù)宗教、歷史歌曲屬于這一類；而后者則具有規(guī)則的律動，并且可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器，將其律動結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來。非洲音樂的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。非洲音樂的節(jié)奏具有一種豐富而獨特的表現(xiàn)力，它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對比，可以產(chǎn)生交響式的音響效果，并表達(dá)出多種不同的內(nèi)涵。有時，甚至具有語義性，成為一些部落用以傳遞信息的鼓語。因此，可以認(rèn)為非洲的節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)。現(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示

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