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C(1-20)《山市》教案
《山市》教案 課時2總第課時 課型 自讀課 教學(xué)目的：① 學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。 ② 體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。 ③ 探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。 教學(xué)重點：反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，想象及口頭表達能力。 教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業(yè)：見自測 板書設(shè)計： 見幻燈片 時間 教學(xué)過程 課前預(yù)習(xí)： 1、聽課文錄音，為下列加點的字注音： 飛甍méng 奐huàn山 青冥míng 高垣yuán 睥pì睨nì 連亙gèn 窗扉fēi 倏shū忽 禹yǔ年 禪chán院 縹piāo緲miǎo 逾yú時 邑yì 2、積累下列多音多義詞語： 一、 導(dǎo)向： 1、導(dǎo)語： 同學(xué)們，1788年，拿破侖率軍進攻埃及。在一天，法軍在行進途中，突然看見前面有一片模糊的湖光山景。景物倒懸在空中，不一會兒，湖泊又消失得無影無蹤。隨后，他們又看到草葉變成了棕櫚樹叢。這種變幻莫測的影像使法軍十分驚慌、不知所措。士兵們個個被嚇得跪在地上禱告，企求上帝保佑。 在《一千零一夜》中也描繪過許多奇幻的神話，沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿，美麗的城池，這些神話是人類想象力的偉大產(chǎn)物，但我想也是古時候的人們對未知的海市蜃樓的描繪與神化�，F(xiàn)實世界中許多人都聽說過海市蜃樓這個詞語，但卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！ 2、揭示目標： ① 學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。 ② 體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。 ③ 探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。 二、 自學(xué)： 1、作者作品簡介： 蒲松齡(1640—1715)清代文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東人。他曾以數(shù)十年時間，寫成短篇小說集《聊齋志異》，并不斷修改增補。其書運用唐傳奇小說文體，通過談狐說鬼方式，對當時的社會、政治有所批判。 2、志怪小說——《聊齋志異》 “聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。全書有短篇小說491篇。題材非常廣泛，內(nèi)容極其豐富。多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對當時社會的腐敗、黑暗進行了有力批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的愿望。但其中也夾雜著一些封建倫理觀念和因果報應(yīng)的宿命論思想�！读凝S志異》的藝術(shù)成就很高。它成功的塑造了眾多的藝術(shù)典型，人物形象鮮明生動，故事情節(jié)曲折離奇，結(jié)構(gòu)布局嚴謹巧妙，文筆簡練，描寫細膩，堪稱中國古典短篇小說的高峰。 3、積累詞匯： 4、再讀：逐詞逐句疏通文意，分段翻譯，補出省略的翻譯。 譯文：奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景，但經(jīng)常好幾年也不出現(xiàn)一次。(有一天)孫禹年公子跟他的同業(yè)朋友在樓上喝酒，忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來，高高地直插青天，(大家)你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。不多久，(又)看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是(出現(xiàn))“山市”了。沒多久，(又出現(xiàn)了)高高的城墻，(頂上是)呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。忽然刮起大風(fēng)，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接，(每層)有五間房，窗戶都敞開著，都有五處明亮的地方，那是樓外的天空。一層一層地指著數(shù)上去，房間越高，亮點越��；數(shù)到第八層，亮點只有星星那么��；再往上就變得暗淡了，似有若無，看不清它的層次。(低層)樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著(欄桿)的，有站著的，姿態(tài)各不相同。過了一段時間，樓漸漸低矮下來，可以看見樓頂了；漸漸地，又變得跟平常的樓房一樣；漸漸地，又變成了高高的平房；突然又縮成拳頭一般大小，(再縮)成為豆粒一般大小，終于完全消失。 我又聽說，有早起趕路的人，看到山上有人家、集市和店鋪，跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別，所以人們又管它叫“鬼市”。 第20課《山市》 課時2總第課時 課型 自讀課 教學(xué)目的：① 學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。 ② 體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。 ③ 探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。 教學(xué)重點：反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，想象及口頭表達能力。 教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業(yè)：見自測 時間 教學(xué)過程 1、預(yù)習(xí)：整體感知： 本文寫的是什么？山市是怎樣的一種現(xiàn)象？ 這篇文章是根據(jù)目擊者的敘述寫的，它歷歷如畫地再現(xiàn)了山市由生成到消失的全過程。山市，跟海市蜃樓一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，然而好幾年也難得出現(xiàn)一次，只有少數(shù)幸運兒在偶爾的機緣里能夠見到它，而絕大多數(shù)人只能望而興嘆。 2、你能說說“山市”是如何形成的嗎？ 那么，這神秘的海市蜃樓又是怎樣產(chǎn)生的呢？在古代，由于社會生產(chǎn)力極為低下，人們無法認識海市蜃樓的真實原因。就猜測是海底的蜃打呵欠時吐出的氣凝聚而成的。這就是海市蜃樓名稱的由來。其實，海市蜃樓是光的折射產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。 假使在東方地平線下有一艘輪船，一般情況是看不到它的。但由于夏天海面附近的溫度比高空低，空氣由于熱脹冷縮，上層的空氣就比海面附近的空氣稀疏，來自船舶的光線先由密的氣層，逐漸折射進入稀的氣層，并在上層發(fā)生全反射，又折回到下層密的氣層中來；經(jīng)過這樣彎曲的線路，最后投入我們的眼中，我們就能看見它的像。由于人的視覺總是感到物像是來自直線方面的，因此，我們所刊到的輪船映像比實物抬高了許多，這種蜃景又叫做上現(xiàn)蜃景，多在海面上或江面上發(fā)生。 三、 討論： ① 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段? 縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。 ② 結(jié)尾的作用是什么? 結(jié)尾照應(yīng)開頭。 ③ 怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理? 這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。 ④ 想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。 （學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。） 山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。 四、 質(zhì)疑： 孤塔的底部在什么地方?周圍有哪些事物？城上有樓嗎？你看見城中的街道了嗎? 危樓上有多少人?都在干什么？ 五、 自測： 1.給加點的字注音。 青冥（ ） 禪院（ ） 飛甍（ ） 窗扉（ ） 倏忽（ ） 逾時（ ） 2.指出下面句中的通假字，寫出其本字并解釋。 ①.既而風(fēng)定天清，一切烏有。 ②.數(shù)至八層，裁如星點。 3.解釋加點的字。 ①.數(shù)年恒不一見。 ②.連亙六七里。 ③.惟危樓一座。 ④.相顧驚疑。 六、 自結(jié)： 學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？ 《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。 寫作特色： 懸念起筆、層次清晰、以情襯景、相結(jié)合的筆法開門見山，概括介紹“奐山山市，邑八景之一也”�！叭粩�(shù)年恒不一見�！� 巧設(shè)懸念，喚起讀者強烈的好奇心。 七、 教后記：【C(1-20)《山市》教案】相關(guān)文章：
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