蘇教版小學數(shù)學四年上冊(期末復習計劃)教案

期末復習計劃 一、指導思想 1、對本冊教材內容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點間的聯(lián)系，查漏補缺。通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的認識，深化理解，使所學的知識內化為學生的知識素養(yǎng)，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到理性認識上來。 2、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學生邏輯思維能力。 3、養(yǎng)成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操。 二、復習目的和要求： 通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心，全面達到本冊教材的教學目標。 三、復習內容 1、復習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。 2、復習混合運算，運算律，簡便運算和有關的實際問題。 3、復習直線，射線、角、平行和相交經(jīng)及觀察物體。 4、復習用計算器計算和認數(shù)。 5、復習統(tǒng)計和可能性。 四、復習策略 1、回憶、引導學生自我反思。 2、梳理、引導學生主動建構。 3、應用、引導學生解決問題。 4、合作、引導學生進行數(shù)學交流。 五、注意問題 1、使用新教材，老師和學生都有一個適應的過程，正視自己在教學中的問題，在期末復習中盡最大努力彌補。 2、重視學生學習習慣的培養(yǎng)（尤其審題習慣），學習方法的指導。 3、老師要準確了解學生知識技能的掌握情況，做到心中有數(shù)，才能使復習有針對性、實效性。 4、課上注重知識的整理，基本概念理解到位，比較知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。 5、注重對知識的整合，一題多用。 6、關注后進生，加強對他們的輔導。                     整理與復習（一） 教學目標 1、知識與技能 通過整理與復習，使學生鞏固掌握除法的知識，進一步提高學生的計算能力以及探素規(guī)律的操作技能。 2．過程與方法 通過整理與復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值。 3．情感、態(tài)度與價值觀 使學生在學習過程中，進一步體會數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性，培養(yǎng)對數(shù)學的積極情感。 教學重點、難點 重點：通過整理與復習，使學生鞏固掌握除法的知識，進一步提高學生的計算能力以及探索規(guī)律的操作技能。 難點：如何引導學生正確地解題？ 教與學互動設計 （一）創(chuàng)設情境，激趣導入 同學們，從今天開始，我們就進入了全面復習階段，比一比，看看誰學的最棒？ （二）合作交流，探究發(fā)現(xiàn) 1．第109頁第1題                                              提示：先讓學生算一算，再比一比，在計算的基礎上，通過比較、討論，歸納整理除法筆算包括試商和調商的方法，進一步掌握計算法則。 2．第109頁第2題 提示：讓學生獨立算一算，并驗算。本題著重復習驗算的方法，促進學生形成驗算的習慣。 3 .第109頁第3題 提示：引導學生聯(lián)系生活實際進行解題。第（3）小題讓學生先估計再計算，要注意引導學生交流估計的方法，進一步掌握一些簡單的估計策略。 4．第109頁第4題 提示：先讓學生口算各題，再班內交流。 5．第109頁第5題 提示：可以引導學生整理運算順序，再進行計算。 6．第109頁第6題 提示：先讓學生說出每個式子表示什么運算律，再說說各個運算律的含義。必要時，可讓學生列舉一些具體算式說明相應的運算律，加深對所學運算律的理解。 （三）活動總結，拓展延伸 今天，我們學習了哪些內容？你都掌握好了嗎？                                                 整理與復習（二） 教學目標 1．知識與技能 通過整理與復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活應用運算律使計算簡便。 2．過程與方法 通過整理與復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值。 3．情感、態(tài)度與價值觀 通過整理和復習，使學生經(jīng)歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)學生主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。 教學重點、難點 重點：通過整理與復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活應用運算律使計算簡便。 難點：如何引導學生正確地解題？ 教與學互動設計 （一）創(chuàng)設情境，激趣導入 同學們，今天我們繼續(xù)來復習以前的知識，比一比，看看誰                                             學的最棒？ （二）合作交流，探究發(fā)現(xiàn) 1．第110頁第7題 提示：先讓學生觀察每道題的特點，思考能否應用運算律或其他已經(jīng)學過的規(guī)律使計算簡便，然后計算，并在小組里交流各自的方法，相互促進，共同提高。師注意評價指導。 2．第110頁第8題 提示：本題注意鼓勵學生列出綜合算式，并應用乘法結合律使計算簡便。 3．第110頁第9題 提示：先讓學生讀題，理解題意，再列式解答，最后班內交流。 4．第110頁第10題 提示：本題可以引導學生用列表的方法來整理條件，幫助理解數(shù)量關系，并解答。 5．第110頁第10題 提示：本題先讓學生讀題后自主解答，再班內交流。最后鼓勵學生提出不同的問題來解答。 （三）活動總結，拓展延伸 今天，我們學習了哪些內容？你知道了什么？                                                 整理與復習（三） 教學目標 1．知識與技能 通過整理與復習，使學生進一步鞏固掌握有關角的知識和觀察物體的知識，并提高解題能力。 2．過程與方法 通過整理與復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值。 3．情感、態(tài)度與價值觀 使學生在學習過程中，進一步體會數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性，培養(yǎng)對數(shù)學的積極情感。 教學重點、難點 重點：通過整理與復習，使學生進一步鞏固掌握有關角的知識和觀察物體的知識，并提高解題能力 難點：如何引導學生正確地觀察物體，以及如何解決有關角的知識的問題。 教與學互動設計 （一）創(chuàng)設情境，激趣導入 同學們，今天我們將復習有關角的知識和觀察物體的知識，比一比，看看這節(jié)課誰學得最棒？ （二）合作交流，探究發(fā)現(xiàn)                                             1．第111頁第12題 提示：先讓學生按要求畫一畫，再進行交流：線段、射線、直線各有什么特點？進一步明確線段、直線、射線的不同特點與相互聯(lián)系。 2．第111頁第13題 提示：讓學生注意整理角的分類和量角的方法。對量角有困難的學生要給予具體指導。師注意及時評價指導。 3 第111頁第14題 提示：先讓學生畫一個75度的角，再交流。再讓學生過A點畫出已知直線的垂線和平行線，并說說畫出的兩條直線有什么關系。本題要注意加深對平面內直線位置關系的認識，整理畫角、畫垂線及畫平行線的方法。 4．第111頁第15題 提示：讓學生說說下面的圖形分別是從左邊物體的哪一面看到的？用線連一連�？梢韵茸寣W生對照直觀圖先想一想，然后連一連。有困難的學生可以先擺一擺，看一看，再連線。最下面的問題可以讓學生先想象和推理，再實際操作。把正方體放在左邊前一個或左邊后一個正方體的上面，都符合要求。 （三）活動總結，拓展延伸 今天的學習，你有新的收獲嗎？                                                 整理與復習（四） 教學目標 1．知識與技能 通過整理與復習，使學生鞏固掌握認數(shù)的知識，并進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算的操作技能，加深對計算器的認識。 2．過程與方法 通過整理與復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值。 3．情感、態(tài)度與價值觀 使學生在學習過程中，進一步體會數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性，培養(yǎng)對數(shù)學的積極情感。 教學重點、難點 重點：通過整理與復習，使學生鞏固掌握認數(shù)的知識，并進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算的操作技能，加深對計算器的認識。 難點：如何引導學生正確地解答有關認數(shù)的問題。 教與學互動設計 （一）創(chuàng)設情境，激趣導入 同學們，今天我們將復習有關認數(shù)和用計算器計算的知識。比一比，看看誰對這部分內容掌握的最好。 （二）合作交流，探究發(fā)現(xiàn)                                             1．第112頁第16題 提示：先讓學生用計算器計算下面各題，再交流左列題在操作上的不同點，整理用計算器計算的方法。師集體糾正，評價指導。 2．第112頁第17題 提示：讓學生了解每個年級的人數(shù)，用計算器求出合計人數(shù)，再交流自己的想法。 3 第112頁第18題 提示：先讓學生讀圖加深對條形統(tǒng)計圖的認識，再讓學生讀出我國2003年各類學校在校學生的人數(shù)，并把這些數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，并用計算器算一算初中生比普通高中的學生多多少人。最后讓學生說一說從圖中還能知道什么，師評價指導

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