古詩兩首 教案

教學目標 １、認識“古、詩”等１３個生字。會寫“古、聲”等６個字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 ３、知道春天美好，要珍惜春光。 教學重點　　識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。 課時安排　�。舱n時。 教學準備　　幻燈片、課件或古箏曲。 教學過程  第一課時 春曉 一、激發(fā)情趣、導入課題 　　你會背哪些古詩？ 　�。ㄖ该�隨意背誦古詩） 　　你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認識。 　　板書：古詩（加拼音） 　�。〞�的學生當小老師教教不會的。然后集體交流并書寫“古”） 　　你會背幾首古詩？ 　　板書：首（加拼音） 　　哪位同學認識這個“首”字？ 　�。ㄖ该�讀字、正音、擴詞） 　　這節(jié)課，我們就一起來學習第４課古詩兩首。 板書：古詩兩首 　　雨后的早晨，當我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時，你有什么感覺？ 　�。ㄉ�可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答） 　　一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉。 板書：春曉 二、范讀課文、整體感知 　　師范讀課文，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。 三、自讀課文、自學生字 １、邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。 ２、小組合作，交流識字方法。 四、理解詩句、熟讀成誦 　�。�、指讀古詩，要求讀得正確、流利。 　�。�、你是怎樣記住“眠、處”的？�。ㄉ鷧R報識字方法） 　　　　點撥： 　　�、拧　懊摺笔切温曌�；它是什么意思。 　　�、啤　疤帯笔锹N舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別。 ３、說一說：詩中寫了春天什么時間的景色？又寫了哪些景物？你是從哪句話讀懂的？ 　　　　點撥： 　　�、拧▲B的叫聲是什么樣的？　�。ɑ脽舫鍪荆壶B叫聲） 　　�、啤〔シ棚L雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？ 　　　⑶　看到飄落的花瓣，你有什么感受？ 　　�、取〗Y合每一句進行朗讀指導、訓練。 　　４、配樂誦讀全詩： 　　　　個人讀。 　　　　評價讀。 　　　　小組比賽讀。 　　５、背誦詩句：　男女生比賽讀、背。 五、再現(xiàn)生字、指導書寫 １、出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知 ２、認讀、組詞，用“到處”說話。 ３、觀察“處、聲、多、知”的結構，并說一說它們在書寫時應注意什么。 ４、重點指導“處、聲、多”。 ５、學生描紅、臨摹。 六、課后作業(yè)、擴展活動　　積累詠春的詩句。 教學反思  能根據(jù)課前準備的教學設計進行教學，并能按既定的教學思路基本完成教學目標。本節(jié)課的目標是通過讀的指導，在學生熟讀詩歌的基礎上，引導學生掌握本課生字，并會背這首詩。同時，激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學時，能在一開始就從指導識字入手，并能用各種方法進行教學。在指導朗讀這個環(huán)節(jié)中，我雖然知道學生很多早已會背誦了，但我還是花了大量的時間，用多種方法指導學生進行朗讀。通過讀，學生體會了春天的美麗和詩人對春天的喜愛之情。研讀古詩時，教師能通過理解重點字來理解詩句，潛移默化的滲透詩歌的情景，對于學生研讀古詩有一定的幫助。在以后的教學中更要讓學生在自讀中感悟，注重要把圖和文融合的更加緊密些，要讓學生通過看圖對文的進一步理解。

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