《莖越長越高》教案教學設(shè)計

5、莖越長越高 【教學目標】： 科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。 過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣。 【教學重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 【教學難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 【教學準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。 【教學過程】： 一、整理有關(guān)莖的觀察記錄 1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。 2、師：（活動指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？ 二、植物莖的作用 1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。 2、師：（活動指導(dǎo)）①引導(dǎo)學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）； 得出結(jié)論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。 3、生：觀看植物光合作用的課件。 4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。 三、提醒學生注意 1、師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。 2、師：引導(dǎo)學生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。 【作業(yè)布置】： 家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。 【板書設(shè)計】：   5.莖越長越高 科學探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗驗證、得出結(jié)論 【教學反思】：       【教學目標】： 科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。 過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣。 【教學重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 【教學難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 【教學準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。 【教學過程】： 一、整理有關(guān)莖的觀察記錄 1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。 2、師：（活動指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？ 二、植物莖的作用 1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。 2、師：（活動指導(dǎo)）①引導(dǎo)學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）； 得出結(jié)論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。 3、生：觀看植物光合作用的課件。 4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。 三、提醒學生注意 1、師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。 2、師：引導(dǎo)學生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。 【作業(yè)布置】： 家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。 【板書設(shè)計】：   5.莖越長越高 科學探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗驗證、得出結(jié)論 【教學反思】：