蘇教版小學語文第二冊第六單元教案（一）

第六單元 教材分析：   本單元共有五篇課文，《鮮花和星星》是一首富有童趣的兒歌，共有兩句話，第一句，用打比方的寫作方法說明夏天滿地的鮮花比天上星星還多；第二句，用相同的寫法說明夏天晚上的星星比地上的鮮花還多。《放小鳥》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心�！哆@兒真好》主要寫了小熊找朋友的故事，告訴我們要改善環(huán)境。《世界多美呀》講的是小雞對世界的認識�！段医凶闱颉芬缘谝蝗朔Q的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。 教學目標：   能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學會本單元的生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識本單元的偏旁，理解由生字組成的詞語；通過學習體會保護環(huán)境等的高尚品質。 教學重、難點：   能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學會本單元的生字，通過學習體會體會保護環(huán)境等的高尚品質。 課時安排：   鮮花和星星…………………………2課時   放小鳥……………………………  2課時   這兒真好……………………………2課時   世界真美呀…………………………2課時   我叫足球……………………………2課時   練習6……………………………… 3課時   鮮花和星星 教材分析：   本文是一首富有童趣的兒歌，共有兩句話，第一句，用打比方的寫作方法說明夏天滿地的鮮花比天上星星還多；第二句，用相同的寫法說明夏天晚上的星星比地上的鮮花還多，這種互相比喻的句式通俗易懂，富有童趣。 教學目標：   學會6個生字，掌握生字的正確筆畫結構；認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，提高學生理解和運用語言文字的能力。體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。 教學重、難點：   正確流利地朗讀課文，工整、規(guī)范書寫生字。 學情分析：   學生對鮮花和星星這兩種事物都比較熟悉，詩歌句子也比較簡單，語句易懂，學生學習這首詩歌不會有困難。 教學構想：   先通過板書“鮮花和星星”說說鮮花的家在那里，星星的家在那里，了解了兩種事物后，指導學生朗讀課文理解鮮花和星星的關系，在讀課文的過程中認讀生字，理解詞義，結合詞語認識多音字“數”結合組詞，學習應用。在認字的基礎上學習寫字。 教學準備：   生字卡片、錄音機 教學時間：   2課時 第一課時 教學內容：   朗讀課文，理解課文內容，認讀字詞，學習寫字。 學生學習過程:   一、引入   （出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？板書課題，讀題， 說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？   二、學習課文   1、學生自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。   2、指生讀課文，糾正字音。   3、認讀生字詞。   （1）出示 :最好  滿地  幾朵 那邊 真多  晚上  數數  一顆 喜歡   （2）齊讀、指生讀、開火車讀。   （3）指生說詞義，討論記憶生字的方法。   三、細讀課文，了解課文內容   1、指名讀第一句。   （1）說說哪個季節(jié)的喜歡最多？（在“夏天”這個詞下畫上紅線）   （2）引讀：我最喜歡……真比……還多。鮮花多得怎么樣？（板書：這里一朵，那里一朵）說明什么？（花兒多）多的比什么？（真比天上的星星還多）   2、過渡（星星在什么時候出現(xiàn)？）   （1）晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。   師：星星多嗎？多得怎么樣？   生讀：……   （2）那么是花兒多，還是星星多？（討論）   3、師范讀   4、合作小組讀   5、小組個人表演讀。   6、評一評誰讀得好沒，好在哪里？   7、試背（對快背的同學表示高度評價）   四、學生自由背誦課文，練習表演。   1、指名表演背誦。   2、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。   3、師：白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們也能用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，對嗎？   五、學習寫生字   1、出示要寫的字：朵  那  真   2、自由讀生字，讀準字音，讀字組詞，交流字義。   3、討論記憶生字的方法，說說每一個字的筆畫筆順。   4、“朵”：第二筆是豎彎�！罢妗保豪锩媸侨龣M   5、教師逐字示范寫，學生書空練習。   6、學生描寫字貼，教師巡視指導。   7、同位評一評。 作業(yè)設計：   記憶生字，熟背誦課文。 板書設計： 鮮花和星星 鮮花——真比天上的星星還多 星星——真比地上的花兒還多 課后反思：       第二課時 教學內容：   朗讀背誦課文，寫生字。 學生學習過程：   一、復習   1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。   2、齊讀生詞，開火車讀，指差生讀。   3、讀生字，組詞、擴詞，選詞口頭造句。   4、指生朗讀課文，評評誰讀得好。   5、自由背誦課文，指生背誦課文。   二、朗讀課文，體會情感   1、自由朗讀課文   2、小組內介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星。   3、以小組形式為單位，學生發(fā)表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。   4、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發(fā)言，你們有什么感受？（花兒和星星一樣都是最喜歡的。）   7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好不好。   三、口頭填空：   1、出示：我喜歡早春漫山遍野的梅花， 這里—————— 那里—————— 真比——————————————    我喜歡草原上一群群的羊兒， 這里——————    那里—————— 真比————————————————。   2、指生口頭填空   3、你還會說這樣的句子嗎？指生交流。   四、學習生字。   1、教師展示“滿、數、顆、最、晚”。   2、指導書寫新偏旁“頁”。   3、重點指導：“滿”是左右結構；“晚”的第十筆要穿過扁口。   4、學生自學這5個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。   5、學生匯報自學成果后在書上描這5個字。   6、這5個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納并范寫。   7、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。 板書設計： 鮮花和星星 滿  數 顆 最 晚。 作業(yè)設計：   1、抄寫生字。   2、把這首詩表演給父母和好朋友看。 課后反思：     放小鳥 教材分析：   本課主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。 教學目標：   學會9個生詞；能有感情地朗讀課文；培養(yǎng)愛護大自然愛護鳥類的美德。 教學重、難點：   認識生字、書寫生字，體會課文所表達的思想感情。 學情分析：   學生普遍喜歡小動物，文中的小鳥學生更為喜歡，學生會在一種好奇的情感中朗讀課文；本課中的生字比較難認，還有兩個比較接近的詞“著急”、“焦急”學生會感到有些困難，結合讀課文，分析比較加以區(qū)分和記憶。 教學構想：   通過觀察課文插圖，了解文中小鳥的外形特征，讓學生也產生對小鳥的喜愛，從而激發(fā)學生朗讀課文的興趣，在朗讀課文的基礎上認識生字、記憶并書寫生字，體會熱愛自然，保護小動物的思想感情。 教學準備：   課件、生字卡片。 教學時間：   2課時 第一課時 教學內容：   朗讀課文，初步理解課文內容，認識生字。 學生學習過程：   一、引入：   1、我想告訴同學們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復述課文）   2、學生互相講述故事，個別講述。（目的是讓學生理解故事的大概類容。）   二、初讀課文。   1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。   2、檢查自讀效果。   （1）出示生字詞：   小嘴 喝水 朝著 著急  焦急 窗外   心想 翅膀 羽毛 非常  一閃一閃    找孩子  決定  拍手（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）   （2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。   （3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句 ）   3、指名分段朗讀課文，師生共同評議。   4、再次練讀課文。   三、初步理解課文內容   1、分析課文第一自然段   （1）師引讀課文：姑媽送給我……小鳥的樣子是……非常…   （2）再讀第一句。   你們喜歡這只非�？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就  知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）   （3）導讀：看到小鳥不吃也不喝，一動也不懂，我怎么樣？（我很著急，不知道怎么辦才好）  2、分析課文第二段   （1）第二自然段有幾句話？   突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什。   （2）當我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？   3、分析后兩個自然段   （1）我最后怎樣做？指生讀第三自然段，說說如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？   （2）小鳥飛走的時候對我說什么？   （3）起讀最后一段。   四、拓展練習   小朋友放小鳥的故事被我們電視臺的

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