《小動物唱歌》教案設計

朱莊小學連改玲 教學年級：小學一年級下冊 教學內(nèi)容：感受聲音的強弱，認識音樂中的力度記號。學唱歌曲《小動物唱歌》 教學目標：  1、情感態(tài)度價值觀   (1)、運用豐富的教學手段和學習方法，不斷調(diào)動學生的學習積極性，引導學生以積極的態(tài)度參與音樂,感受、體驗《小動物唱歌》的音樂情感，感受人與動物之間的密切關(guān)系，豐富學生的情感體驗。 2、過程與方法： （2）、采用情境導入法，創(chuàng)設良好的課堂學習情境，激發(fā)學生音樂創(chuàng)造力，喚起學生的主動參與愿望。 （3）、運用多種學習方法，學習歌曲，感受聲音的強弱。 3、知識與技能   學生課前準備，課中學習及拓展，課后鞏固等，讓學生感受人與自然的密切關(guān)系，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生自主學習的能力和主動探索知識的精神。 教學重難點 學唱歌曲《小動物唱歌》，感受聲音的強弱，認識聲音中的力度記號，并能正確運用到歌曲之中。 教學過程： 一、情境導入，激發(fā)興趣。 1、導入：學生聽《走路》的音樂走進教室。師：一群活潑可愛的小動物走進了教室，有的同學表現(xiàn)的真棒，同學們喜歡小動物嗎？ 2下面我們玩一個“聽聲音猜小動物名稱”的游戲。游戲規(guī)則是：一個同學模仿小動物叫其他同學說出小動物的名稱，誰模仿的好老師就獎勵他一朵小紅花，最后誰得到的小紅花最多誰就是我們班的“模仿秀” （設計意圖：給學生提前創(chuàng)造一個音樂環(huán)境，營造學習氛圍，使學生提前進入學習音樂的狀態(tài)中來） 3、師：游戲開始------師：你們模仿得這么好聽老師的嗓子也有點癢了也想模仿兩聲你們聽老師的這倆聲有什么不同？ 4、在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。 5、讓學生用強、弱不同的聲音來模仿小貓、小狗的叫聲。 （設計意圖：學習音的強弱并深入鞏固，增加趣味性） 師：小動物的叫聲有強有弱這么動聽好像在唱歌，今天我們學習一首歌曲《小動物唱歌》。師范唱歌曲，引出課題。 （設計意圖：采用相關(guān)問題提問法，導入新課，并為以后的拓展做鋪墊。師親自范唱與錄音范唱相比，老師聲情并茂的演唱更能貼近孩子的心靈，激起孩子的共鳴，拉近師生距離） 二、學習歌曲《小動物唱歌》 1、聽錄音聽聽小動物的叫聲有什么不同？ （設計意圖：教學中每個教學環(huán)節(jié)都要有明確的目標，要有層次的推進。每一遍聆聽都有要求，因為目標明確，所以學生的聆聽不僅具有目的性，而且為旋律的學習做鋪墊） 2、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞（要求咬字準確吐字清楚）。 （設計意圖：對于一年級學生來說，由于識字較少，歌詞的學習往往成了旋律的絆腳石，這樣既可以用很少的時間取得事半功倍的效果，又增加了趣味性，更鍛煉了學生的節(jié)奏感，為旋律學唱降低難度） 3、教師分句教唱（邊教邊指導）。 4、學生隨琴齊唱。 三、創(chuàng)編歌詞，進行表演和拓展。 1、分小組創(chuàng)編歌詞，小組展示。 2、教學內(nèi)容延伸：畫一幅你喜歡的小動物頭像下次上課帶來。 3、老師帶來了幾種小動物的頭飾，讓學生選自己喜歡的動物頭飾戴好，隨音樂邊唱邊跳。 （設計意圖：發(fā)揮學生想像，培養(yǎng)學生個性，尊重一年級好動、好表演的心理特點）   師：同學們這節(jié)課玩得高興嗎？小動物也很高興，因為你們和它們一起唱歌跳舞，我們都是動物的好朋友，讓我們一起愛護動物歌唱美好生活吧！    

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