湖南省新課標優(yōu)秀初中英語單元教案評選與教學展 轉載

2010年湖南省新課標優(yōu)秀初中英語單元教案評選與教學展評 方  案 為了促進廣大教師共同研究教材教法，進一步規(guī)范全省外語常規(guī)教學，提高外語課堂教學效率，開發(fā)、整合進而共享全省優(yōu)質教學資源，我們將在全省范圍內開展“2010年湖南省新課標優(yōu)秀初中英語單元教學展評與教案評選”活動。獲獎教案將陸續(xù)上傳3633.com.cn或匯編正式出版。 參評內容、參評數(shù)及獲獎數(shù) 《英語（新目標）》全套教材，分市州、按單元進行。每單元報省三個完整教案。 單位 冊 Unit or Review of units 單元數(shù) 獲獎數(shù) 備注 一等 二等 三等 張家界 7上 Starters1-3 3         長沙 7上 Us1-6, R1-6 7         郴州 7上 Us7-12, R12 7         邵陽 7下 Us1-5 5         永州 7下 U6, R1-6, Us7-8 4         婁底 7下 Us9-12, R7-12 5         益陽 8上 Us1-5 5         自治州 8上 U6, R1-6, Us7-8 4         懷化 8上 Us10-12, R7-12 4         常德 8下 Us1-5, R1-5 6         省直 8下 Us6-10, R6-10 6         株洲 8上 9全 U9 Us1-5, R1-5 7         岳陽 9全 Us6-10, R6-10 6         湘潭 9全 Us11-15, R11-15 6         合計   75 75                                           評選原則  公平、公正，文責自負，凡抄襲者，取消2年評選資格，且通報批評。 評選程序  各州、市將所有報省參評教案按優(yōu)劣排序，填入“評審表”編號欄內，于2010年10月20日以前，將所有參評教案、“評審表”、“匯總表”（含紙質稿和電子稿）和評審費(40元/獎)報省教科院基教所外語室，逾期不予受理。 教學展評 單元教學展評活動分兩年進行，張家界、懷化、郴州、婁底、岳陽、長沙、 參加2010年度教學展評，前六個市共同完成八年級一個單元六課時的教學，承辦單位株洲上兩堂不同年級的特色課；衡陽、常德、湘潭、永州、益陽、邵陽、自治州參加2011年度教學展評，前六個市州共同完成九年級一個單元六課時的教學，承辦單位自治州上兩堂不同年級的特色課。 2010年湖南省新課標優(yōu)秀初中英語單元教案 編寫說明   歡迎大家踴躍到當?shù)亟萄胁块T報名參賽！你的參與，就是我們大家的成功！ １　一個單元教案一個文件包，用冊次單元數(shù)命名，如 “7AU1”,表示“七年級上冊第一單元”，包含一個教案文件和多個課時課件文件。單元教案一個，包括Plan for the whole unit、Plan for every period兩部分，采用Word 文本，用單元標題作為文件名，如“Unit 1  My name’s Gina.”；相關課件（Courseware）采用PPT文本，按課時編寫課件文件，使用與課時教案標題相同的文件名，如“Period 1 Section A （1a, 1b, 1c） 或者縮簡為 “Period 1”。與教案配套的課件應在課時教案標題后做好鏈接標識，統(tǒng)一為：→, 視必要將部分課件內容插入教案相應位置。 2 本教案所有標題及步驟（Step）內容用英語名詞或V-ing形式行文，字數(shù)越少越好，1－2個最好；教學步驟部分用教學實錄方式表述，也用英語正體行文；其余部分均用中文行文。凡來自課文的具體教學內容和情景描述內容英語用斜體、漢語用仿宋體行文。 3.嚴格按提供的模塊設定的格式和字體編寫，全省統(tǒng)一，不得改變�？紤]到注釋過多會分散注意力，故在此模塊中未標出各處格式和字體的要求，請大家留意識別，不要改動。編碼級別統(tǒng)一為：一級：1  2  二級：1)  2)  三級：①  ②。 特別建議，請將提供的“2010年湖南省新課標優(yōu)秀初中英語單元教案模塊及范例”“另存為”以你參與編寫內容的單元標題為文件名的文件，如“Unit 1  My name’s Gina.”,你即可得到教案模板，在此模板上改寫具體內容，就能編寫出格式一致的教案。   4. 每課時按授課40分鐘編寫教案，在Teaching procedures 部分，我們強調教學要回歸教材，這是因為教材本身是按“用中學”的理念編寫的，用不著增加過多的鋪墊、導入等，導入要快而妙、開門見山；方法追求簡單、實用。為此，編者要認真研讀教材，教師教學用書，盡量吸納教師用書提供的各部分中英文教學建議，將這些建議有機地安排到各個課時，在此基礎上，根據(jù)學情發(fā)揮個人的才智和教學特點，創(chuàng)造性編寫教學步驟。整個學習過程強調學生預習課文，要求教師課上盡量做到精講多練，減少課外作業(yè)量，盡可能地啟發(fā)學生開展自主、合作、探究學習，提倡指導學生堅持開展課外閱讀。 5.本次教案征集2010年10曰20日以前完成，經(jīng)各市州初審、提出意見后參賽教案紙型稿和電子稿同時報湖南省教科院外語室，地址：410005 長沙市教育街11號，郵箱：yangyj54@126.com.   2010年湖南省新課標優(yōu)秀初中英語單元教案 編寫示例   2010年湖南省新課標優(yōu)秀初中英語單元教案 教案設計　　　　　　　　學�！　　　　　　　　　　　∴]箱�。ㄕ垊毡靥峁�）　　　 …………………………………………………………………………………………………   八年級上冊 Unit 9  When was he born?   Plan for the whole unit Teaching objectives 學完本單元后，學生應能： 1  談論自己崇拜的名人；（People we admire） 2  使用be born詢問出生及回答；(---When was she born?  ---She was born in 1996.) 3  使用how long 詢問某一經(jīng)歷的時間及回答； (---How long did he hiccup?  ---He hiccupped for 69 years.) 4  使用疑問詞when詢問過去的經(jīng)歷及回答；（---When did he start hiccupping?  ---He started hiccupping in 1922.） 5  使用when引導時間狀語從句描述過去的經(jīng)歷；（She went to her first movie when she was three years old!） 6  使用有關職業(yè)（ping-pong player，musician）特征（great，creative）成就（record, prize）等詞匯談論自己和別人； 7  使用tour, start, stop, win, become等常用動詞描述過去的經(jīng)歷； 8  寫短文，介紹自己和周圍同學的生活經(jīng)歷； 9  寫簡短的人物傳記; 10 寫簡短的自傳; 11 體會成功的艱辛，樹立正確的人生觀。   （要求從學生的角度提出學習目標，且目標一定要具體、可及、可測, 絕不能從教師的角 度制定教學目標，謹防目標泛泛而談。目標應從三維的角度，按話題、功能、語法、詞匯； 技能、策略；文化、情感順序, 并結合其在教材出現(xiàn)的順序排列, 以流水號的形式呈現(xiàn)。內 容可參見教師教學用書。）       Period arrangement Period Contents & pages or sources TO SA Textbook Exercises (Source) Supplementary (Source) Section Page 1 A  1a, 1b, 1c 53     1, 2, 6 5 2   2a, 2b, 2c 54 Ps. 40-41 I, II 湘教版 省教科院組編 《課程基礎訓練 八年級上冊》 3, 4,8 5 3 3a, 3b 4a, 4b 55 P.41 II 5, 6, 8 4 4 B  1a, 1b, 2a,2b,2c 56 Ps 41-42 I, II 5, 6 4 5   3a, 3b, 3c, 4 57 P.42 II 4, 9 5 6 Self Check 58 Ps. 42-43 學習自檢，學習拓展 7, 10, 11 5 Total All 6 8   1-11 93 ⑤ Very confident  ④ Quite confident  ③ Confident  ② Slightly confident  ① Not confident (單元教學效果采用百分制表示，公式為100÷實際課時數(shù)÷5×各課時自評等級分之和。)   (表中TO 表示對應的教學目標( Teaching objectives), SA (Self-assessment) 供教師按五個等級評價每節(jié)課的教學效果。總評成績采用百分制，公式為100÷實際課時數(shù)÷5×各課時自評等級分之和。)   Feedback 本單元教學自評93分，表明教學目標達成度較高。整個單元教學回歸教材，緊緊圍繞“談論名人”這一主題，由淺入深、由簡單到復雜，從談論別人到最終介紹自己展開，教學活動形式多樣，教學步驟步步遞進、環(huán)環(huán)相扣，形成合力，從聽、說、讀、寫諸方面培養(yǎng)學生這一話題的表達能力。由于教學內容緊扣學生實際，學生積極投入各項學習活動，勇于表達自己的真情實感。同時，在談論別人，特別是在談論成功人士的過程中，體會到了成功的艱辛，從而樹立了努力學習、積極向上的人生觀。為了減輕學生課余學業(yè)負擔，提高教學效率，教材所涉及的所有練習，包括增加的多個寫作練習都安排在課堂完成。就其成功原因主要在于，課前我們認真研讀了教材，盡可能吸取了與教材配套的《教師教學用書》提供的中英文教學建議，并結合學生的實際，從單元整體備課，細化單元及課時教學目的，合理安排課時教學內容，并在盡可能多的預設教學活動的前提下，關注課堂生成，隨時根據(jù)學情調整教學活動，因而教學收到了事半功倍的效果。 但課后在不增加學生過重課業(yè)負擔的前提下，如何指導學生復習、開展預習、課外閱讀等活動，盡快培養(yǎng)學生英語語感等方面還有待研究。   （主要記述本單元教學目標的達成程度、預期之外的效果以及自我感受。有何成功經(jīng)驗？存在哪些不足？擬如何改進？值得進一步探討的問題是什么？ 表

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