五年級(jí)教案

課題：小漏斗 教學(xué)目標(biāo)：   1．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)制作小漏斗的方法。 2．過程與方法：觀察——思考——嘗試——比較評(píng)價(jià) 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和勤儉節(jié)約的品質(zhì)。   教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作小漏斗的方法。   教學(xué)難點(diǎn)：畫扇形圖。   教學(xué)準(zhǔn)備：易拉罐、剪刀、鉗子、錘子、木棒、圓規(guī)、尺子、漏斗等。   課  時(shí)：1課時(shí)   教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課： 師：從大瓶往小瓶里倒油或倒酒，沒有漏斗就很不方便。自己動(dòng)手用易拉罐做一個(gè)小漏斗，爸爸媽媽一定很高興。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)做小漏斗。 板書課題：小漏斗   二、嘗試制作，反饋矯正 1．閱讀理解、歸納方法。 （1）請(qǐng)大家看書P12-14，請(qǐng)大家討論一下制作小漏斗的方法是怎樣的？ （2）學(xué)生小結(jié)：選材——畫圖——折邊——對(duì)接——整理手柄——試用 2．嘗試制作體會(huì)方法。 （1）根據(jù)剛才討論的方法來試著做一個(gè)漏斗。 （2）學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。 （3）反饋信息，落實(shí)訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生說出在實(shí)踐過程中自己認(rèn)為最難的地方是什么？   三、反復(fù)實(shí)踐，掌握技能 1．明確要求。剛才大家試著制作了一個(gè)小漏斗，請(qǐng)大家看看老師是怎樣制作的。 2．教師利用半成品進(jìn)行示范。 要求：制作精細(xì)，講求質(zhì)量。注意安全。   四、小結(jié)評(píng)議，拓展延伸 1．將自制的漏斗帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)試用一下，并提出改進(jìn)意見。 2．教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生：用易拉罐還能做其他東西嗎？動(dòng)手做一做。-   板書設(shè)計(jì)： 小漏斗         課題：金屬絲造型——蝴蝶 教學(xué)目標(biāo)：   1．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)金屬絲造型—蝴蝶的方法。 2．過程與方法：觀察思考——感知課本——實(shí)踐——評(píng)價(jià)。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使了解并掌握金屬絲造型蝴蝶的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在造型中掌握好比例關(guān)系，學(xué)會(huì)固定。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課  時(shí)：1課時(shí)   教學(xué)過程：   1、設(shè)計(jì)情境激趣導(dǎo)入   2、嘗試體驗(yàn)探究方法   3、動(dòng)手實(shí)踐完成作品   4、展示作品課后拓展     板書設(shè)計(jì)： 金屬絲造型—蝴蝶 材料 金屬絲  絲網(wǎng)           五年級(jí)   課題：有趣的線體造型（一） 教學(xué)目標(biāo)：   1．了解線體造型，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。   2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用鐵絲彎制人物的造型。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鐵絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。 課  時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入  1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解線體造形  二、新授 1、觀察、交流。 （1）各小組內(nèi)觀察人物線體造型，有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學(xué)生交流觀察結(jié)果。 （3）再次認(rèn)真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。 （4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。 （5）小結(jié) 2、學(xué)生制作 3、展示與評(píng)價(jià) （1）組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)。 （2）全班展示評(píng)價(jià)。 三、拓展 1、玩“超級(jí)變變變”的游戲。 四、欣賞，開闊視野，感受線體造型之美。 板書設(shè)計(jì)： 有趣的線體造型 人物 頭部 彎 軀干 交叉繞  雙腿  彎折  雙臂 插  繞       課題：有趣的線體造型（二） 教學(xué)目標(biāo)：   1．了解線體造型，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。   2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用金屬絲彎制人物的造型。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：金屬絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。 課  時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入  1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解線體造形  二、新授 1、觀察、交流。 （1）各小組內(nèi)觀察人物線體造型，有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學(xué)生交流觀察結(jié)果。 （3）再次認(rèn)真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。 （4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。 （5）小結(jié) 2、學(xué)生制作 3、展示與評(píng)價(jià) （1）組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)。 （2）全班展示評(píng)價(jià)。 三、拓展。你用金屬絲還能做寫什么作品！ 四、欣賞 欣賞老師作品！回家試著做一做 板書設(shè)計(jì)： 有趣的線體造型 人物 頭部 彎 軀干 交叉繞  雙腿  彎折  雙臂 插  繞         課題：簡(jiǎn)易衣架 教學(xué)目標(biāo)：     1．知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握制作鐵絲衣架的方法和彎折鐵絲的技能，并能自己動(dòng)手做衣架。 2．過程與方法：感知教材——指導(dǎo)—、示范——?jiǎng)邮种谱鳌�—評(píng)價(jià) 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。   教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易衣架的基本方法。   教學(xué)難點(diǎn)：鐵絲連接處的緊固。   教學(xué)準(zhǔn)備：鐵絲衣架、鐵絲、半成品等。   課    時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入課題： 1．師：衣服洗干凈后用什么晾曬比較方便？（衣架）衣架的種類有許多，有木制的，塑料的，也有鐵絲制作的。今天我們一起學(xué)習(xí)怎樣用鐵絲做衣架。 板書：簡(jiǎn)易衣架。   二、感知教材，講解制作要領(lǐng)： 1．教師邊講解邊示范。 2．重點(diǎn)講解鐵絲彎折的方法和制作衣架的順序及要求。   三、深化認(rèn)識(shí)，掌握方法： 1．學(xué)生看書中的“制作過程”。 2．齊讀制作要領(lǐng)。（課件）做衣架，要記清，調(diào)直鐵絲。量畫尺寸再?gòu)澱�，架身要�?duì)稱。架頸扎牢固，架鉤大半圓。這樣的衣架，平整，堅(jiān)固、又美觀。   四、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作 1．教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，糾正制作中的錯(cuò)誤。 2．重點(diǎn)指導(dǎo)彎折鐵絲的方法。   五、評(píng)比總結(jié)，擴(kuò)展延伸 1．展示評(píng)比。把學(xué)生的作品掛在黑板前的繩子上，讓學(xué)生自己評(píng)，說說哪些同學(xué)做得好，好在哪。 2．討論：自制鐵絲衣架的意義，談?wù)勛约簞?dòng)手做衣架的感受？ 3．教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了制作衣架的方法，大家也談了自己動(dòng)手做衣架的感受，你們不僅說得好，也做得好，希望你們以后在日常生活中，自己能做的事自己做，多動(dòng)腦，多動(dòng)手。   板書設(shè)計(jì)：                     簡(jiǎn)易衣架       課題：做 衣 叉 教學(xué)目標(biāo)：     1．知識(shí)與技能：運(yùn)用彎、銼等方法制作衣叉。 2．過程與方法：觀察研究——討論——實(shí)踐——評(píng)比——拓展 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真不怕困難的精神，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。   教學(xué)重點(diǎn)：做衣叉的方法。   教學(xué)難點(diǎn)：彎和銼。   教學(xué)準(zhǔn)備：教具、鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子長(zhǎng)木棍等。   課    時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、直接導(dǎo)入課題： 1．把衣服曬在高處，掛、取都不方便，如果自己動(dòng)手做一個(gè)衣叉，這個(gè)問題就解決了。 板書課題：做衣叉   二、探究制作方法： 1．教師出示衣叉，讓學(xué)生觀察研究。 2．提問： 它是由幾個(gè)部分組成的？ 它用的是什么材料、怎么制作的？ 3．指名回答以上問題，教師適機(jī)進(jìn)行板書。   三、動(dòng)手實(shí)踐： 1．教師提醒學(xué)生注意安全。 2．學(xué)生每人制作一個(gè)衣叉。 3．教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。   四、評(píng)比 1．師：衣叉做好了，我們要來試用衣叉，看衣叉是否穩(wěn)定牢固，若有松動(dòng)，你用什么方法解決呢？ 2．個(gè)組評(píng)選出最穩(wěn)定牢固的衣叉。 3．教師進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。   五、拓展與小結(jié) 1．師：如果沒有木棍，也可以用竹竿代替。想想，如何在竹竿上固定叉頭？ 2．怎樣制作一個(gè)兩面帶叉的衣叉，想一想，應(yīng)該怎樣制作？ 3．教師小結(jié)。   板書設(shè)計(jì)：                做衣叉         課題：簡(jiǎn)易書立 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握錘、彎、折等基本小金工技術(shù)，掌握制作簡(jiǎn)易書立的方法并能動(dòng)手制作出一個(gè)簡(jiǎn)易書立。 過程與方法：觀察欣賞——討論——感知課本——實(shí)踐——評(píng)比。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂和成功的喜悅，體驗(yàn)自己親自動(dòng)手動(dòng)腦制作學(xué)習(xí)用品的快樂過程。   教學(xué)重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易書立的方法。   教學(xué)難點(diǎn)：校直和按尺寸彎折。   教學(xué)準(zhǔn)備：教具、鐵絲、小釘錘、鉗子、尺寸等。   教學(xué)過程：   一、談話導(dǎo)入課題： 1．師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是中年級(jí)的學(xué)生了，書和資料也增多了，如果用書立將書直立在桌面上，看上去既整潔，用起來也方便，那該多好�。〗裉爝@節(jié)課我們就來學(xué)做簡(jiǎn)易書立。 2．板書課題：簡(jiǎn)易書立   二、觀察討論制作方法： 利用基本線條制作物品。 1．教師出示書立，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想書立是怎樣制作的。 2．先在小組里說，然后指明說書立的制作方法。 3．教師隨機(jī)進(jìn)行板書。 截取鐵絲   校直鐵絲   彎折鐵絲  整形   三、感知  課本 讓學(xué)生感知課本上的制作方法進(jìn)一步加深印象。   四、動(dòng)手制作 1．教師提出制作要求：注意安全和工具的使用。 2．四人一組制作一對(duì)書立。 3．教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。     五、展示評(píng)比 1．各組把制作好的書立展示在展臺(tái)上。 2．請(qǐng)學(xué)生評(píng)出做得最好的書立，它好在哪里。 3．指名說說制作書立的感受與收獲。 4．試試書立是否好用，需要解決什么問題。   六、拓展與延伸 1．教師出示各樣書立讓學(xué)生欣賞。 2．師：除鐵絲以外，還能用其他材料做書立嗎？ 3．設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的書立式樣，并把它做出來。   板書設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)易書立   制作方法： 截取鐵絲、校直鐵絲、彎折鐵絲、整形       課題：做紙花    教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生制作做紙花