《觀滄�！方贪� 滿蛟

《觀滄海》教案               滿蛟   08本二 071084205   《觀滄�！�   曹操   總案 教學(xué)目標(biāo) 1 、知識(shí)與能力 真正理解全詩(shī)的內(nèi)容，掌握詩(shī)中的重點(diǎn)字詞的讀音和含義，理解詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用的寫實(shí)與想象、情景交融的手法，掌握包括作者簡(jiǎn)介在內(nèi)的文學(xué)常識(shí)。 2、過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)古詩(shī)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法和步驟，養(yǎng)成在深刻理解古詩(shī)詞后背誦詩(shī)歌的習(xí)慣。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)品味詩(shī)人筆下的壯麗景象，體會(huì)詩(shī)人廣闊的胸襟和氣概，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生寬廣豁達(dá)的胸懷和深遠(yuǎn)的眼光。   教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)體會(huì)詩(shī)人所營(yíng)造的意境，體會(huì)到詩(shī)人所要表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)詩(shī)歌本身和教師的介紹，領(lǐng)會(huì)曹操建功立業(yè)的抱負(fù)，以及他詩(shī)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)。 課時(shí)安排 一學(xué)時(shí) 教學(xué)方法 講授法、提問(wèn)法、討論法 教學(xué)用具 使用多媒體大屏幕   分案 教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們都看過(guò)一些文學(xué)作品和影視作品中的曹操，也都或多或少地講出一些與曹操有關(guān)的歷史故事，關(guān)于曹操的評(píng)價(jià)，歷來(lái)爭(zhēng)議很大，想必同學(xué)們的評(píng)價(jià)也不一樣，不過(guò)可以肯定一點(diǎn)，曹操是偉大的，否則他也不會(huì)建立不朽偉業(yè)，他有著廣博的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，這一點(diǎn)在他的很多詩(shī)中都可見(jiàn)端倪，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他代表作之一：《觀滄�！�。 二、 作者簡(jiǎn)介 曹操，字孟德，小字阿瞞，沛國(guó)譙(今安徽亳州)人。中國(guó)東漢末年著名的軍事家、政治家和詩(shī)人，三國(guó)時(shí)代魏國(guó)的奠基人和主要締造者。作為一代梟雄，他精通音律，善作詩(shī)歌，抒發(fā)政治抱負(fù)，并反映漢末人民苦難生活，慷慨悲涼，剛勁有力。 三、 寫作背景 曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當(dāng)時(shí)東北方的大患，建安十一年(公元206年)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬(wàn)戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來(lái)，我們可以看出，北征烏桓對(duì)曹操來(lái)說(shuō)是一次多么重要的戰(zhàn)爭(zhēng)了。 四、整體感知 帶著問(wèn)題有感情地高聲朗自由朗讀課文（讀幾遍、正音） 五、研讀課文 1 師：先來(lái)理解題目，翻譯很簡(jiǎn)單，就是看大海、觀大海，那么詩(shī)題可不可以換成《觀大�！纺�？ 生：海水色蒼，蒼指顏色，是暗綠色，“滄�！北取按蠛！毙蜗笄覂�(nèi)容豐富，故不可替換。 2 師：看前兩句：東臨碣石，以觀滄海。這碣石是指山名，“臨”是動(dòng)詞，登臨之意，以是目的連詞，翻譯成“為了”“來(lái)”，這些都要記住，那么誰(shuí)能翻譯并回答這兩句詩(shī)交代了什么情況？ 生：我來(lái)到碣石山來(lái)觀看大海。 師：這兩句詩(shī)有什么作用？ 生：這兩句詩(shī)交代了詩(shī)人所處的位置和來(lái)到碣石山的目的。有統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的作用。 師：根據(jù)這個(gè)開(kāi)頭，下文該寫什么呢？ 生：寫觀海所見(jiàn)之景 3 師：讀過(guò)全詩(shī)，從哪一句到哪一句是作者所見(jiàn)實(shí)景？ 生：“水何澹澹”到“洪波涌起” 師：哪位同學(xué)能解釋一下這六句詩(shī)的內(nèi)容？ 生：眼前的大海水波浩淼，遼闊蒼茫，在這渺遠(yuǎn)的海面上還有突兀聳立的山島。再聳峙的山島上，雖然已到了秋風(fēng)蕭瑟、草木搖落的季節(jié)，但島上仍然草木繁茂、百草豐美，一派勃勃生機(jī)。在仔細(xì)看，秋天的海面竟是洪波巨瀾、洶涌起伏，氣勢(shì)雄渾。 師：那么現(xiàn)在來(lái)仔細(xì)分析這六句實(shí)寫觀看景致的詩(shī)句。那么這六句所寫的內(nèi)容的角度有何不同？那些是總寫的，哪些是分寫的？ 生：前兩句描繪的是全景，是望海的整體印象，像繪畫中的粗線條，將滄海的大致景象勾勒出來(lái)，而后四句則分別寫山島和海上的景象，島上草木勃勃生機(jī)，大海氣勢(shì)宏偉。后四句是照應(yīng)和解釋前兩句的。 師：注意積累這六句中的重點(diǎn)字詞。何：何其，多么的意思，表達(dá)出對(duì)大海的贊美，澹澹的含義、竦峙的含義，根據(jù)課下注釋把他們記住。現(xiàn)在同學(xué)思考：曹操筆下的秋天與我們潛意識(shí)里的秋天、我們熟悉的歷代文人筆下的秋天有何不同？ 生：曹操的秋沒(méi)有絲毫凋衰感傷的情調(diào)，沒(méi)有半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意味，一掃文人悲秋慣例，描寫出了秋天的盎然以及大海的遼闊壯美，營(yíng)造了新的境界。 4師：再來(lái)看“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”這四句，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這四句的詩(shī)意？ 生：這太陽(yáng)、月亮、銀河雖然都無(wú)比輝煌燦爛，可是在大海面前，就顯得很渺小了，它們的運(yùn)行又都由大海吐納。 師：剛才的六句是實(shí)景，那么這四句描寫的是什么景，有什么意境? 生：虛景，是一種極其開(kāi)闊博大的意境。 師：歷來(lái)文人寫景都離不了抒情，都要融情于景，這首詩(shī)也不例外，那么寫景的詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。 生：作者筆下的滄海氣勢(shì)雄偉，胸襟開(kāi)闊，接著作者又用自己豐富奇特的想象描繪虛景，他是在以滄海自比，用滄海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來(lái)表現(xiàn)自己的博大胸懷和豪邁氣概，更主要的是抒發(fā)詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)，統(tǒng)一天下，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。 師：對(duì)比實(shí)景和虛景的描寫，你更喜歡那個(gè)，說(shuō)出理由。 生：答案不一，例如喜歡虛景，氣象宏大，更能表達(dá)作者的博大胸懷。 5 師： 最后兩句我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其實(shí)就是合樂(lè)時(shí)所加，每章都有，意思是：慶幸得很，我把它唱出來(lái)表達(dá)我的志向。這兩句與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)，不必細(xì)說(shuō)，大家了解一下就可以了。 六、拓展延伸(多媒體展示)   曹操的歷史評(píng)價(jià)   ◆陳壽：“漢末，天下大亂，雄豪并起，而袁紹虎踞四州， 強(qiáng)盛莫敵。太祖運(yùn)籌演謀，鞭撻宇內(nèi)，尚申商之法術(shù)，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機(jī)，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣。”   ◆王沈：太祖御軍三十余年，手不舍書。書則講武策，夜則思經(jīng)傳。登高必賦，及造新詩(shī)，被之管弦，皆成樂(lè)章。《魏書》 ◆鐘嶸：曹公古直，甚有悲涼之句�！对�(shī)品》 ◆許子將：子治世之能臣，亂世之奸雄�！段簳�》   七、結(jié)束課程 學(xué)過(guò)《觀滄�！�,我們理解詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用的寫實(shí)與想象，我們對(duì)曹操也多少有了新的認(rèn)識(shí)，我們看到了一個(gè)文武兼?zhèn)�、雄才大略的一統(tǒng)天下宏大政治抱負(fù)的曹操.   八、作業(yè) 曹操詩(shī)的特點(diǎn)是古直悲涼，除本詩(shī)，他的作品還包括《短歌行》、《龜雖壽》等，我們?cè)谡n外可以閱讀曹操其他詩(shī)，然后在下節(jié)課與大家分享。   九、板書設(shè)計(jì) 1-2 地點(diǎn) 目的   3-4 全景   實(shí)景  5-6 島中景象   7-8 大海景象 虛景 9-12 作者想象