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我的教案設(shè)計(不斷更新中...)
想到做關(guān)于冰島的教案是因為家教的一個小朋友的自然課老師讓他們做一個關(guān)于冰島的展板，我覺得這是一個很有意義的作業(yè)。但是美中不足的是他們老師只是單單讓他們自己上網(wǎng)找些資料，然后根據(jù)自己了解的完成展板制作，再給個分數(shù)就好了，想法是好的，但是總覺得得不到很好的效果。再加上曾經(jīng)看過一部名為《聽風(fēng)的歌》的音樂紀錄片，喜歡冰島湛藍的大海和深邃的音樂，再上網(wǎng)查了關(guān)于冰島的資料，發(fā)現(xiàn)這是一個被稱為“世界上最幸福的國家”，于是就很想仔細了解這個國家的沖動。這，就是此課題的來源。 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 版本1.0 單元概覽 單元標題 走進冰島 框架問題 基本問題 如何拯救流淚中的冰川？ 單元問題 1.你了解冰島嗎？你能向他人介紹冰島嗎？ 2.如果讓你去冰島旅游，你會選擇哪些旅游資源? 3.我們能為全球氣候面暖海平面上升做些什么？ 內(nèi)容問題 1.冰島為什么會被稱作為“冰火之國”？ 2.冰島這個國家呈現(xiàn)給我們的是怎樣的一種美？ 3.冰島火山噴發(fā)事件。 4.冰島冰川的逐漸融化給了我們哪些啟示？ 5.2010年世博會中冰島館的主題和特色是什么？ 單元概述 學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會自己尋找資料，學(xué)習(xí)從地理位置、風(fēng)景、音樂、禮俗等各個角度來了解一個國家。同時，通過組隊的方式使學(xué)生能夠在活動過程中形成分工和合作的意識，通過在對素材的搜集過程中，使學(xué)生能對所探究的內(nèi)容有進一步的了解，并通過自己的想象里和創(chuàng)造力來合理地展示自己的探究成果。 關(guān)鍵詞 冰島 旅游 火山爆發(fā) 冰河融化 世博會 學(xué)科領(lǐng)域（在相關(guān)學(xué)科復(fù)選框內(nèi)打勾）： 思想品德 語文 數(shù)學(xué) 體育 音樂 美術(shù) 外語 物理 化學(xué) 生物 歷史 地理 信息技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí) 社區(qū)服務(wù) 社會實踐 勞動與技術(shù)教育 其他： 年級（在相關(guān)年級復(fù)選框內(nèi)打勾）： 小學(xué) 年級 初中一年級 高中 年級 其他： 課程標準（本單元所針對的課程標準或內(nèi)容大綱）： 科學(xué)課程以提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將保持對自然現(xiàn)象較強的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度；了解或理解基本的科學(xué)知識，學(xué)會或掌握一定的基本技能，并能用它們解釋常見的自然現(xiàn)象，解決一些實際問題；初步形成對自然界的整體認識和科學(xué)的世界觀；增進對科學(xué)探究的理解，初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力；形成崇尚科學(xué)、反對迷信、以科學(xué)的知識和態(tài)度解決個人問題的意識；了解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，并能關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會的相互影響。 注：請在設(shè)定課程標準時，要充分研究國家新課程標準，在附錄中提供了指向各科新課標的網(wǎng)站鏈接。 學(xué)習(xí)目標： 情感目標： 增強珍惜環(huán)境的意識 知識目標：1.了解冰島共和國的基本信息（地理位置、風(fēng)光、文化、禮俗等） 2.知道冰島在世博會上鎖呈現(xiàn)的精彩。 3.知道冰島這個國家面臨的一些自然環(huán)境的變化。 能力目標： 1. 信息素養(yǎng) （1） 通過不同途徑搜集各類資料的能力。 （2） 對所搜集材料進行篩選、整理的能力。 （3） 使用word表格、powerpoint演示文稿的能力。 2. 綜合能力 （1） 分工與合作的能力。（組內(nèi)成員之間的協(xié)作精神） （2） 口頭表達能力。（介紹本組的研究成果） （3） 動手能力。（自己動手完成展板的制作） （4） 策劃的能力。（擬定一份旅游線路） 3. 創(chuàng)新能力(合理而又創(chuàng)新性的運用各種形式介紹研究成果)。 過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）： 一 向?qū)W生介紹接下去我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 1.初步介紹下冰島這個國家，引發(fā)學(xué)生對冰島共和國的興趣。 2.教師提出問題：你了解冰島嗎？你知道它為什么叫冰島？為什么冰島被成為“世界上最幸福的國家”？為什么它有“冰火之國”之稱? 它有著怎么樣的自然風(fēng)情？如果讓你去冰島旅游，你會選擇哪些地方進行游玩？...... 3.提出本次探究活動的目標——走進冰島 二 學(xué)生以小組為單位進行探究活動。 視：各小組擬定一份以冰島為旅游線路的計劃，并附上景點的介紹及做客禮儀等相關(guān)細節(jié)。 聽：各小組尋找冰島歌手的那些有特色的音樂。 觸：各小組成員發(fā)揮自己的想象用各種材料完成以“冰島風(fēng)光”為主題的體積為15cm*15cm*20cm立體展板模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。 三 冰島新聞總結(jié)。 各小組合并成三個大組，每個組負責(zé)一個關(guān)鍵詞進行配合PPT的播報。 新聞關(guān)鍵詞一：火山爆發(fā) 直擊冰島火山噴發(fā)的現(xiàn)場，報道一條關(guān)于冰島火山噴發(fā)的情況及受災(zāi)情況。 新聞關(guān)鍵詞二：冰川融化 火山噴發(fā)更嚴重將引發(fā)冰川的融化，并且在全球氣候的變暖情況下，冰川也會加速融化。引發(fā)面對下世紀將消失的冰島，我們能做點什么的思考。 新聞關(guān)鍵詞三：世博會 那個因為金融危機差點就退出上海世博會的舞臺的冰島，在本次的上海世博會中向全世界展現(xiàn)了什么樣的高科技和國家特色。 四 安排相應(yīng)的課時進行匯報展示。 首先是每小組從視聽觸這三方面展示他們小組的成果，學(xué)生們在聆聽其他組展示時，對冰島這個國家將會有個全面的了解。之后，是新聞播報。在播報冰島這個國家發(fā)生的一些環(huán)境變化以及在保護環(huán)境方面作出的一些措施，喚醒學(xué)生對目前地球面臨的環(huán)境變化的覺醒，能從自己做起帶動身邊的人一起保護環(huán)境珍惜地球。在完成匯報展示后，講評選出最佳線路和最佳播報員。 五針對整個準備學(xué)習(xí)的過程，老師進行總體評價。從學(xué)生開始參與準備、查找資料、小組活動、制作課件、課堂演示、課堂討論到最后的學(xué)生小結(jié)進行總體的評價。通過整個過程的實行，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使他們真正參與到學(xué)習(xí)中來，成為學(xué)習(xí)的主人。 預(yù)計時間（如，45分鐘、4小時、一年等）： 五周 前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）： 學(xué)生需要熟悉計算機的一些基本操作。 能熟練應(yīng)用word軟件和PowerPoint軟件的使用。 會上網(wǎng)瀏覽和根據(jù)關(guān)鍵字檢索信息。 本單元所需材料和資源： 印刷資料 輔助材料 網(wǎng)絡(luò)資源 http://www.expo2010.is http://is.mofcom.gov.cn/ http://baike.baidu.com/view/10176.htm?fr=ala0_1_1 其他 評價工具（請將制作完成的評價工具名稱列在這里，并設(shè)置鏈接，以便指向相應(yīng)的文件）： 對演示文稿 對出版物 對網(wǎng)站/網(wǎng)頁 其他評價 為個別化教學(xué)所做的調(diào)整： 需要幫助的學(xué)生 高材生 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 版本2.0 單元標題 走進冰島 框架問題 基本問題 如何拯救流淚中的冰川？ 單元問題 1.你了解冰島嗎？你能向他人介紹冰島嗎？ 2.如果讓你去冰島旅游，你會選擇哪些旅游資源? 3.我們能為全球氣候面暖海平面上升做些什么？ 內(nèi)容問題 1.冰島為什么會被稱作為“冰火之國”？ 2.冰島有哪些著名的風(fēng)景區(qū)？ 3.冰島火山噴發(fā)事件知多少？ 4.為什么有研究報告指出‘冰島境內(nèi)冰川的可能在下個世紀前消失’？ 5.2010年世博會中冰島館的主題和特色是什么？ 課程標準（本單元所針對的課程標準或內(nèi)容大綱）： 一、知識與技能(7-9GEO2.1) 1.掌握地球的基本知識，學(xué)會運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。(7-9GEO2.1.1) 2.能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響；初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。(7-9GEO2.1.2) 3.知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會根據(jù)一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。(7-9GEO2.1.3) 4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。(7-9GEO2.1.4) 二、過程與方法(7-9GEO2.2) 1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。(7-9GEO2.2.1) 2.嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，做出判斷。(7-9GEO2.2.2) 3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。 (7-9GEO2.2.3) 4.運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄�，表達自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流。(7-9GEO2.2.4) 三、情感、態(tài)度與價值觀(7-9GEO2.3) 1.初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。(7-9GEO2.3.1) 2.關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。(7-9GEO2.3.2) 3.尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。(7-9GEO2.3.3) 4.增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。 (7-9GEO2.3.4)【我的教案設(shè)計(不斷更新中...)】相關(guān)文章：
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