我的空中樓閣　教案

《我的空中樓閣》   教學(xué)目標(biāo) 1.感受作者熱愛(ài)大自然的情懷，體味課文流露出的對(duì)自由生活、獨(dú)立人格向往的思想感情。 2.掌握誦讀的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)景物的方法，領(lǐng)會(huì)托物言志的藝術(shù)手法。 3.品味文章清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn) 1.品味文章清新淡雅的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)誦讀的技巧。 2.學(xué)習(xí)本文學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)景物的方法和托物言志的表現(xiàn)手法。 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)“空中樓閣”的優(yōu)美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 誰(shuí)都可能會(huì)有這樣的時(shí)刻，當(dāng)我們凝視著月光下的樹(shù)影，諦聽(tīng)著山林間的鳥(niǎo)鳴，我們的精神隨之一振，抖掉了塵世的俗念，得到了心靈的升騰。那時(shí)，我們可能都會(huì)感到自己的富有。但是這道精神的門(mén)能為我們開(kāi)啟多久？如果我們心靈的河流里老是流淌著攙雜銅臭味的雜事與垃圾，我們又怎能守住這一份心靈的寧?kù)o？阿爾卑斯山下那句名言“慢慢走啊，欣賞”，告誡著我們?cè)诜泵Φ默F(xiàn)代生活中要靜下心來(lái)，放慢腳步，與自然對(duì)話(huà)，與自然擁抱。你能夠感受這樣的快樂(lè)和幸福嗎？讓我們隨著優(yōu)美的朗讀一起走進(jìn)李樂(lè)薇的空中樓閣吧。 二、感知課文 創(chuàng)設(shè)美好情境，進(jìn)行配樂(lè)朗讀。 適當(dāng)進(jìn)行誦讀的技巧指導(dǎo)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握誦讀和速讀的基本要領(lǐng)，學(xué)會(huì)在朗讀中適當(dāng)運(yùn)用停頓、重音、語(yǔ)速、句調(diào)的技巧，準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的內(nèi)在含義和感情。具體的指導(dǎo)可參考“教學(xué)資料”附錄的“朗讀的基本要求”一文。 三、分析寫(xiě)小屋的觀(guān)察角度，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章多角度描寫(xiě)景物的方法 （一）為了寫(xiě)小屋的美，作者選取了小屋周?chē)�的哪些景物呢�?討論明確：依次寫(xiě)了山、樹(shù)、花園（含花）、云霞、空氣、光線(xiàn)、山路、小屋的夜景。 （二）作者在描寫(xiě)這些景物時(shí)，觀(guān)察立足點(diǎn)先后發(fā)生了怎樣的變化？ 討論明確：一、立足于屋外看小屋（第1—8自然段）。二、立足于屋內(nèi)看世界（第9—18自然段）。 （三）全文一共幾個(gè)部分？ 討論明確：兩個(gè)部分：（1）立足于小屋之外，看小屋和周?chē)�環(huán)境的關(guān)系；（2）立足于小屋，看周?chē)�環(huán)境和小屋的關(guān)系。 （四）試畫(huà)出本文兩個(gè)部分的結(jié)構(gòu)圖。 提示：把不同立足點(diǎn)所寫(xiě)景物列出即可，對(duì)學(xué)生要求不宜太高。 （五）歸納多角度描寫(xiě)景物的方法。 定景換點(diǎn)和定點(diǎn)換景 （六）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)方法口頭練習(xí)：多角度描述校園。   全文結(jié)構(gòu)圖參考下圖       四、結(jié)合“空中樓閣”的含義，了解托物言志的手法，體會(huì)文章的主旨。 （一）題中“我的空中樓閣”指什么？ 討論明確：指山上的小屋 （二）成語(yǔ)中“空中樓閣”什么意思？ 討論明確：空中樓閣：多比喻幻想或脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃等。 （三）那么美麗的空中樓閣是“現(xiàn)實(shí)的”還是“虛擬的”？ 1．小屋及周?chē)�環(huán)境與塵世有什么不同？ 討論明確：獨(dú)立、寧?kù)o、優(yōu)美，讓人心情舒暢，感到自由、幸福。 2．寫(xiě)小屋在山上有什么意圖？ 討論明確：小屋脫離塵世，獨(dú)立、自由，表現(xiàn)作者對(duì)自由生活的熱愛(ài)和對(duì)獨(dú)立人格的向往。 3．作者與小屋外在環(huán)境之間關(guān)系怎樣？作者為什么能把景物寫(xiě)得那么美麗動(dòng)人？ 討論明確：作者與小屋外在環(huán)境之間是融為一體的，寫(xiě)外在景物，實(shí)際上寫(xiě)內(nèi)心愿望。綠樹(shù)、鮮花等都帶上了作者情趣和志向的色彩。正因?yàn)樽髡邔?duì)這些美景深?lèi)?ài)情篤，才寫(xiě)得如此動(dòng)人，具有極強(qiáng)的感染力。 4．文中對(duì)小屋作了怎樣的描寫(xiě)，流露出作者怎樣的情懷？哪些地方暗示了作者對(duì)他所生活的環(huán)境的態(tài)度？ 討論明確：文中流露出作者向往“獨(dú)立的”、“安靜的”生活，熱愛(ài)大自然的情懷。作者強(qiáng)調(diào)“小屋”的“獨(dú)立”、“安靜”，強(qiáng)調(diào)“這座空中樓閣……可以省去許多室內(nèi)設(shè)計(jì)和其他裝飾”、不必養(yǎng)鳥(niǎo)、無(wú)須掛畫(huà)等，表現(xiàn)了他對(duì)自然的熱愛(ài)，也暗示了他對(duì)自己所生活的社會(huì)里畸形發(fā)展的物質(zhì)文明，及喧囂渾濁的社會(huì)環(huán)境是有所不滿(mǎn)的。 5、學(xué)生在剛才討論的基礎(chǔ)上，歸納出“空中樓閣”的含義。 討論明確：有關(guān)“空中樓閣”的含義是雙重的：①指山上的空中小屋；②喻指作者美好生活理想的心靈追求：自由、安靜、獨(dú)立的生活。 （四）借小屋寫(xiě)情懷，本文運(yùn)用的是什么手法？ 討論明確：托物言志的手法。托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月麗日、白云彩霞、瑞雪蒼松等等往往承載著作者的無(wú)限情思和理想，鑒賞時(shí)不能拘泥于景物本身，而要通過(guò)景物的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到無(wú)窮，由具體到空靈，由物態(tài)到人情，這樣才能真正品散文之美。 （五）小結(jié) 在全文對(duì)小屋的描寫(xiě)中，字里行間我們不難感受到作者的生活理想和人生追求。因?yàn)樾∥萏幵诖笞匀坏拿篮铆h(huán)境中，在這樣的環(huán)境中，人是自由的、幸福的。熱愛(ài)小屋，就是熱愛(ài)自由獨(dú)立的、美好的生活。作者對(duì)這種遠(yuǎn)離喧囂的、恬靜安寧的生活的向往，實(shí)際上隱含了對(duì)現(xiàn)代文明的批判。對(duì)自由生活、獨(dú)立人格的向往，是本文寫(xiě)作的根本意旨。但作者沒(méi)有明寫(xiě)，而是貫穿于全文對(duì)小屋與環(huán)境的描寫(xiě)、贊美中。作者寫(xiě)外在景物，實(shí)際上是寫(xiě)自身精神，山、樹(shù)、屋、花、山坡等景物無(wú)不帶上了作者志向、情趣的主觀(guān)色彩，雖不明言情志，卻處處寫(xiě)情志。這就是本文“托物言志”的表現(xiàn)手法。 （六）師生共同回顧：運(yùn)用托物言志手法所寫(xiě)的詩(shī)文還有哪些？ （七）請(qǐng)學(xué)生自己選擇某事物，運(yùn)用托物言志的手法說(shuō)一段話(huà)。   五、精讀課文，品味語(yǔ)言 （一）  詩(shī)化的語(yǔ)言 （學(xué)生找出并體會(huì)其表達(dá)的效果） 1. 對(duì)稱(chēng)的句式，輕快的節(jié)奏 本文在寫(xiě)景時(shí)多用對(duì)稱(chēng)句式，讀來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng)，富有韻律美。如“花好比人的面龐，樹(shù)好比人的姿態(tài)。”“樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧�！钡鹊取� 2．奇妙的修辭 比喻新奇，有朝氣與活力。 如：a．“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”。非常獨(dú)特、自然，而且富有美的韻致，不僅點(diǎn)染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、融合，渾然天成，令人浮想聯(lián)翩，美味無(wú)窮。 b.“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般……”新奇、傳神，細(xì)膩地描繪了靜態(tài)之物的動(dòng)態(tài)感，從而產(chǎn)生極好的藝術(shù)效果。 c.排比、比喻結(jié)合 如“山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)�！币詣�(dòng)寫(xiě)靜，美景連動(dòng)，令人浮想聯(lián)翩，使景物有了活力，有了靈氣。 （二）畫(huà)的筆法 1．工筆細(xì)描 如關(guān)于小屋從傍晚到早晨光線(xiàn)的變化，像一幅幅美妙的圖畫(huà)，讓人感受真切而留戀不已。 2．寫(xiě)意渲染 如遠(yuǎn)觀(guān)小屋，全是寫(xiě)意畫(huà)法，求神似。 （三）動(dòng)靜的糅合 動(dòng)靜景物的組合藝術(shù)往往會(huì)產(chǎn)生奇妙的表現(xiàn)效果，互相映襯、相得益彰是糅合的藝術(shù)要求，文章正是把盎然生機(jī)糅進(jìn)靜態(tài)景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的樹(shù)，那些樹(shù)把小屋遮掩了，……我的小屋在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！”這一節(jié)，動(dòng)靜糅合，產(chǎn)生了意料不到的美感。 六、拓展討論 1．作者所持的生活態(tài)度在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)適宜嗎？ 2．現(xiàn)代人，尤其是現(xiàn)代職業(yè)人該怎樣在喧囂浮躁的環(huán)境中尋求心靈的寧?kù)o平和？ 七、作業(yè) 1．運(yùn)用多角度描寫(xiě)景物的方法和比喻、排比等修辭手法描寫(xiě)一段景物。 2．熟讀全文，背誦自己喜愛(ài)的段落。  

【我的空中樓閣　教案】相關(guān)文章：

‘教案’我的空中樓閣教案04-28

我的空中樓閣教案04-25

我的空中樓閣教案03-30

《我的空中樓閣》 教案（精選10篇）01-07

我的教案04-25

《我選我》的教案04-02

‘教案’大堰河--我的保姆教案04-28

‘教案’我的小筆筒教案04-28

《我高興我快樂(lè)》教案03-03

我選我的課堂教案03-05