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《識(shí) 字 6》教案
《識(shí) 字 6》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字“椰、牦、駿、塞、驕、島”，能正確、美觀地書(shū)寫“塞、驕、島”。 2、圖文對(duì)照，充分發(fā)揮想象，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，結(jié)合圖片理解詞串里的詞語(yǔ)。 3、體會(huì)祖國(guó)的幅員遼闊和自然風(fēng)光的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)新課，教師板畫(huà)中國(guó)地圖輪廓及長(zhǎng)城、長(zhǎng)江，標(biāo)明東南西北方向。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 1．播放《大中國(guó)》 老師剛才給大家播放的歌曲是《大中國(guó)》，歌里唱到——（我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)） 2．出示中國(guó)地圖，談話。 師：看——(出示中國(guó)地圖)這就是我們共同的家，這是一幅——中國(guó)地圖。我們的“家”像一只雄雞高傲站在世界的東方，我們的“家”是個(gè)大家庭，有56個(gè)民族。我們的“家”地域遼闊，有許多美麗的風(fēng)景名勝。你都去過(guò)哪些地方？ 3．揭示課題。 有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，他去了哪些地方呢？（教師根據(jù)地圖逐一出示塞北、江南、海島、高原四個(gè)地方。）邊出示邊介紹—— 塞北：長(zhǎng)城以北，包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長(zhǎng)城以北地方。 江南：長(zhǎng)江以南廣大地區(qū)；特指長(zhǎng)江以南的蘇南、皖南、浙北地區(qū)。 海島：海洋里被水環(huán)繞的較小陸地。（海南島） 高原：海拔在500米以上、地勢(shì)起伏不大的遼闊地區(qū)。（青藏高原） 這個(gè)小朋友還把自己在祖國(guó)各地見(jiàn)到的景物編成了一首詞串，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，跟著他一起到祖國(guó)這四個(gè)地方游一游，去欣賞風(fēng)格各異的美麗風(fēng)光。 二、詞圖聯(lián)系，初識(shí)生字新詞。 過(guò)渡：聽(tīng)，小火車開(kāi)來(lái)了，我們趕快乘上小火車，踏上我們的旅途吧�。úシ呕疖嚒翱︵昕︵辍甭暎┗疖噹е覀兿葋�(lái)到了塞北。（跟老師一起寫：塞北） 1、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”（出示塞北圖；讀詞語(yǔ)） （1）看，在塞北草原上，有什么呢？ 要求學(xué)生說(shuō)一句完整話。 你們覺(jué)得這些馬兒怎么樣？（強(qiáng)壯、神氣、瀟灑、跑得快……） 對(duì)，像這樣的好馬就是——駿馬（出示詞卡）讀詞。 （2））駿馬喜歡在塞北遼闊的草原上奔馳， 看馬的鬃毛高高飄揚(yáng)，那是因?yàn)橛嘘囮嚊鏊那镲L(fēng)迎面吹過(guò)！（出示秋風(fēng)） 假如你就是那只駿馬，迎著涼爽的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺(jué)�。� （3該怎么讀這個(gè)詞串？(自由練習(xí)——誰(shuí)想試一試？) 2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南” 過(guò)渡：游覽了一望無(wú)際的塞北草原火車?yán)^續(xù)向南方開(kāi)去，它帶著我們來(lái)到了哪兒呢？（播放火車“喀嚓喀嚓”聲） （1）（出示圖片）對(duì)，我們來(lái)到了——美麗的江南。（板書(shū)：江南） 瞧，這是什么？出示“杏花”（粉紅粉紅的杏花開(kāi)了，多么嬌艷！這個(gè)詞語(yǔ)該怎樣讀？） 江南不僅有美麗的杏花，還有綿綿春雨，看——（出示“春雨”）讀詞 （2）粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。這美麗的江南該怎樣讀？ （練一練，讀好這個(gè)詞串——指名讀——女同學(xué)一起來(lái)讀——男同學(xué)想讀嗎？老師也給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，賽過(guò)女同學(xué)） 3、學(xué)習(xí)“椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島” 過(guò)渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過(guò)了半個(gè)中國(guó)，下一站，我們將來(lái)到的——海島�。ò鍟�(shū)：海島，讀詞語(yǔ)） （1）這是祖國(guó)的最南端——海南島，現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。海島上的太陽(yáng)怎么樣��？陽(yáng)光好厲害，這就是——驕陽(yáng)（出示驕陽(yáng)） 理解詞語(yǔ)“驕陽(yáng)”（這樣的太陽(yáng)讓我們想到了什么季節(jié)？而且是夏天的什么時(shí)候？） 誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名讀——齊讀） （3）雖然海島驕陽(yáng)似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（出示椰樹(shù)）你們對(duì)椰樹(shù)有什么了解？ 椰樹(shù)長(zhǎng)的很高大，，如果你去采一個(gè)椰果，把它剖開(kāi)來(lái)，還會(huì)流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好極了！來(lái)讀讀試著讀好這個(gè)詞串。 （4）指導(dǎo)朗讀詞串�！≈该x——喜歡這兒的同學(xué)一起讀！ 4、學(xué)習(xí)“牦牛 冰雪 高原” 過(guò)渡：（播放飛機(jī)起飛的聲音）小朋友，祖國(guó)的南部驕陽(yáng)似火，而祖國(guó)的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機(jī)，去青藏高原！ （1）出示高原風(fēng)光圖片。來(lái)到高原你有什么感受？(板書(shū)：高原) 相機(jī)出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？） 相機(jī)出示“牦�！蹦銈兞私怅笈幔� 它全身都是寶，它的毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，黑黑的，可以做繩索，做帳篷，它的奶可以制成酥油，它還是人們耕地運(yùn)輸?shù)暮脦褪�，被譽(yù)為“高原之舟”。在那么冰冷的高原上，它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！ （2）我們走進(jìn)冰雪覆蓋的青藏高原，認(rèn)識(shí)了不怕寒冷的牦牛，讓我們來(lái)讀一讀這行詞串！ 三、熟讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。 1、剛才，咱們迎著涼爽的秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——駿馬 秋風(fēng) 塞北；在蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——杏花春雨江南；又來(lái)到炎炎夏日下的海島——椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島；登上冰雪覆蓋的高原——牦牛 冰雪 高原。 2、可無(wú)論是塞北、江南，還是海島、高原，都是我們祖國(guó)的一部分，它們都有一個(gè)共同的家！那就是——中國(guó)！ 3、從祖國(guó)的大江南北游覽了一番，下面我要考考大家，先來(lái)看看幾個(gè)生字，會(huì)讀嗎？ （自由讀，小老師帶讀，開(kāi)火車讀）去拼音讀。 4．現(xiàn)在用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作來(lái)讀，先練一練。 指名讀，同桌讀，齊讀。 5．下面還有道難題呢？我看誰(shuí)能解決它。用詞串里的詞語(yǔ)填空，讀一讀。 四、指導(dǎo)寫字，識(shí)記生字字形。 過(guò)渡：大家順利完成任務(wù)，現(xiàn)在我們休息一下，一起來(lái)做《寫字操》。 1．做《寫字操》。 2．識(shí)記字形。還記得這幾個(gè)字嗎？你準(zhǔn)備怎么記住這幾個(gè)字？ 交流。 3．指導(dǎo)寫字。看課件，提示重點(diǎn)部分及筆順。 4．生描紅仿寫，師巡視指導(dǎo)。 5．欣賞課文錄音。（機(jī)動(dòng)） 6．“我要做”游戲：“揚(yáng)揚(yáng)修理工”（連詞成句）、“魔法鏡”（看圖片選出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)） 五、布置作業(yè) 1．抄寫生字。 2．朗讀韻文。 第二課時(shí) 1．進(jìn)一步理解韻文、識(shí)記生字新詞。 2．背誦韻文。【《識(shí) 字 6》教案】相關(guān)文章：
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