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國(guó)標(biāo)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 練習(xí)7
練習(xí)7 第一課時(shí) 本節(jié)課目標(biāo)： 1、懂得“煮書”的意思。 2、學(xué)習(xí)魯迅的幾則名句，積累關(guān)于讀書的名言。 3、通過誦讀，知道《今古賢文》的意思，讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解、背誦魯迅名言以及《古今賢文》所選內(nèi)容，讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入示標(biāo)： 1、導(dǎo)入：同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)練習(xí)7的語(yǔ)文與生活、誦讀與積累。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上） 二、布置自學(xué) 1、出示自學(xué)題： 學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的第一、二部分： （1）思考：為什么說問號(hào)像鉤子？結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。 �。�2）看圖，圖上畫有什么？你從圖上你思索到什么？ （3）思考： A、書怎么可以“煮”呢？這里得“煮”是什么意思？ B、是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”。 2、學(xué)生自學(xué)。 三、檢查自學(xué)。 1、指名回答思考題1：為什么說問號(hào)像鉤子？結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。 2、指名回答思考題2：圖上畫有什么？你從圖上你思索到什么？ 3、指名回答思考題3：： A、書怎么可以“煮”呢？這里得“煮”是什么意思？ B、是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”。 四、精講精練 本課的精講點(diǎn)： （一）、學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的第三部分 (1)自由朗讀魯迅的幾則名言。 (2)討論，用自己的話談?wù)勀銓?duì)句子的理解。 (3)小結(jié)：在學(xué)習(xí)和生活中我們都應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀書是要講究方法的，我們不但要學(xué)習(xí)別人的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要善于在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。還應(yīng)該不厭其煩、用心地去琢磨書中的含義。勤于思考，積累書中的有益之處。 （二）學(xué)習(xí)第三題，。 1、學(xué)生自讀《古今賢文》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、教師范讀，學(xué)生思考文章內(nèi)容，了解其中的意思。 3、說說書里主要講的是什么意思？（文章主要闡述的是讀書的作用和方法。）用開火車的方式說出每一句話的意思。 4、將書本里的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，不懂就要問。 5、學(xué)生談?wù)勛x后的感想。 6、正確、有感情、有節(jié)奏地自讀、背誦。 五、課堂練習(xí)。 1、本節(jié)課作業(yè)：抄寫魯迅名言。 2、學(xué)生完成 3、當(dāng)堂反饋。 六、總結(jié)提升 七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)口語(yǔ)交際。 第二課時(shí) 本節(jié)課目標(biāo)： 1、寫好鋼筆字，注意整體布局。 2、練習(xí)口語(yǔ)交際： （1）讓學(xué)生知道什么書是好書,引導(dǎo)學(xué)生讀好書,讀整本的書,并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。 （2）創(chuàng)設(shè)讀書生活情境,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 （3）在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。 3、學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地并有創(chuàng)意地表達(dá)，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入示標(biāo)： 1、導(dǎo)入：同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí)7。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上） 二、布置自學(xué) 1、出示自學(xué)題： 自由讀“寫好鋼筆字”的這段話，并認(rèn)真讀讀字帖，觀察字帖，說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每行中的位置。 2、學(xué)生自學(xué)。 三、檢查自學(xué)。 1、指名讀，并說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每行中的位置。 2、練習(xí)。 （1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。 （2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。 (3)、反饋。展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里，糾正寫得不夠好的字。 四、精講精練 本課的精講點(diǎn)： （一）、口語(yǔ)交際 1、審題。 （1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。 （2）教師進(jìn)一步明確要求。 ①你最喜歡讀的一本書是什么？ ②為什么喜歡？ ③ 這本書中，你印象最深的是什么？ 2、指導(dǎo)。 （1）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。 （2）學(xué)生根據(jù)自己選定的書籍做準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。 （3）分組練習(xí)各自的話題。 （4）班上交流，師生評(píng)議。 3、反饋 （1）喜歡這本書的理由是否充分。 （2）大家是否感興趣。 （3）評(píng)議小結(jié)。 （二）學(xué)寫毛筆字 1、審題。明確本次要寫的字。 2、指導(dǎo)。 （1）學(xué)生觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)。 （2）教師邊示范邊講解方法，提示重點(diǎn)筆畫的位置。“坐”字整體取斜勢(shì)，中豎正而挺，兩個(gè)橫畫一長(zhǎng)一短，短橫略向上翹，長(zhǎng)橫略向下狐。兩個(gè)“人”字程左低右高之勢(shì)�！捌鳌弊值乃膫�(gè)“口”略有參差。撇頭穿插在兩個(gè)“口”之間，。寫字時(shí)注意勻稱，以達(dá)到美觀的效果。 （3）學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)。 3、反饋。 （1）展示寫得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，進(jìn)一步糾正。五、課堂練習(xí)。 五、課堂練習(xí)。 1、本節(jié)課作業(yè)： （1）描紅、臨寫生字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 （2）抄寫生字兩遍。 （3）完成《補(bǔ)》 2、學(xué)生完成 3、當(dāng)堂反饋。 六、總結(jié)提升 七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確、流利、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫長(zhǎng)江的成語(yǔ)和古詩(shī)。 五、課堂練習(xí)。 1、本節(jié)課作業(yè)： （1）描紅、臨寫生字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 （2）抄寫生字兩遍。 （3）完成《補(bǔ)》 2、學(xué)生完成 3、當(dāng)堂反饋。 六、總結(jié)提升 練習(xí)7【國(guó)標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 練習(xí)7】相關(guān)文章：
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