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合唱與聲樂校本課程教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的合唱與聲樂校本課程教案（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
合唱與聲樂校本課程教案 1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價值觀】
學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，感受歌曲中音的高低變化，進一步樹立學(xué)習(xí)音樂的興趣。
【過程與方法】
學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、模仿、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并建立音樂感知能力。
【知識與技能】
能夠認識音的高低;模仿小青蛙和老青蛙的聲音，感受大自然中的音響。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠完整地演唱歌曲。
【難點】
模仿小青蛙和老青蛙的聲音，感受大自然中的音響，并了解音的高低。
三、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，模仿青蛙的叫聲，提問學(xué)生：這是哪一種動物的叫聲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：剛剛老師所表現(xiàn)的'是青蛙的叫聲，同學(xué)們有沒有仔細聆聽過青蛙的叫聲呢?今天我們要學(xué)的就是青蛙們的合唱。
引入課題，《青蛙合唱》。
(二)感受體驗
1.初聽歌曲
并設(shè)問：歌曲的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律比較歡快，速度為中速。
2.復(fù)聽歌曲
并設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容?你聽到了什么有特色的部分?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這首歌曲描繪的是自然界中青蛙們的合唱，在歌曲當(dāng)中有小青蛙和老青蛙的叫聲，自然界的聲音豐富多彩，接下來我們用自己的聲音來描繪一下大自然的聲音吧。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，同時身體跟隨旋律律動，感受音樂結(jié)構(gòu);
2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜，并提示學(xué)生注意旋律的走向;
3.學(xué)生自主討論后，教師講解旋律中的音分別從低到高，再從高到低進行;
4.教師在鋼琴上彈奏1和5的音，引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽，說一說哪個音比較高，哪個音比較低;
5.教師鋼琴彈奏旋律，請學(xué)生跟琴完整演唱曲譜;
6.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌詞中小青蛙和老青蛙的聲音來朗讀歌詞;
7.教師引導(dǎo)學(xué)生詞曲結(jié)合完整演唱歌曲;
8.分兩組分別演唱小青蛙、老青蛙以及合唱部分，并進行分組評價。
(四)鞏固提高
教師將學(xué)生分小組選用自己喜歡的動物重新給歌曲填詞，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合;
創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《青蛙合唱》，體會到音的高低不同，模仿自然界中的聲音。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠更加熱愛大自然，愿意傾聽大自然中不同的聲音。
請同學(xué)們課后收集其他關(guān)于小動物的歌曲，并在下節(jié)課進行分享。
合唱與聲樂校本課程教案 2
一、教學(xué)目標
1、全面掌握基本的唱歌技巧
2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力
3、鼓勵學(xué)生通過音樂來表達自己的情感和意愿
二、教學(xué)內(nèi)容
《青春修煉手冊》
三、教學(xué)方法
1、仿唱
2、雙聲部分唱
3、合唱
四、教學(xué)步驟
1、教師播放本演唱的示范音頻，引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽。
2、教師分段教唱，學(xué)生仿唱。
3、帶領(lǐng)學(xué)生用擬音練習(xí)雙聲部唱法。
4、小組齊唱。
5、合唱展演。
思考題：你從本曲首次學(xué)唱時，到現(xiàn)在已經(jīng)唱了多少遍，對于這首歌你有什么樣的感受？你覺得這首歌的唱法和發(fā)聲技巧有什么值得學(xué)習(xí)的地方？
五、教學(xué)指導(dǎo)
1、聲符要脫離身體，如用嘴唇練習(xí)發(fā)響的“ok！”會比用氣息進行口型鍛煉更有效。
2、生活中，我們要學(xué)習(xí)多聽、多發(fā)現(xiàn)，多思考，使我們的音樂思維更加靈活，音樂哲學(xué)更加深刻，演唱時才更容易感受到音樂的情感能量。
六、教學(xué)效果
經(jīng)過本次合唱教學(xué)，學(xué)生們掌握了基本的'唱歌技巧，培養(yǎng)了音樂欣賞能力，有些學(xué)生還能夠借助音樂來表達自己的感情和意愿，取得了良好的教學(xué)效果。
七、教學(xué)反思
基于全員掌握和理解的情況下，教學(xué)耗時偏長，在后續(xù)教學(xué)時需進一步優(yōu)化教學(xué)方法和語言，加強授課的辨證思考能力。同時，學(xué)生們始終需在教練與老師的引導(dǎo)下進一步訓(xùn)練練習(xí)，并常常進行反思。
合唱與聲樂校本課程教案 3
一、教學(xué)內(nèi)容
1、介紹合唱隊的音量
2、介紹好的音色
3、如何發(fā)好聲
二、教學(xué)目的和要求
1、通過對合唱隊音量的了解，讓學(xué)生知道掌握輕聲唱法的重要性。
2、通過理論和實踐欣賞，了解泛音的作用。
3、了解發(fā)聲時起聲、半聲、輕聲和抑制聲的原理及運用。
三、教學(xué)步驟和方法
1、介紹適合合唱作品的音量。
很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對比音量的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個聲響效果。弱聲時要求更集中、更有力、更有緊張度。因此，隊員應(yīng)該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法；學(xué)會隨時調(diào)整力度，做到強而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個色調(diào)的變化要求。
1、音色
通過對共鳴的泛音的調(diào)節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應(yīng)性，能根據(jù)音樂內(nèi)容而作出變化，這些變化又統(tǒng)一在色調(diào)處理之中。
2、發(fā)聲
歌唱的聲音有音質(zhì)、音高和音量的要求，還有色調(diào)處理的起伏變化，要調(diào)動所有與發(fā)聲有關(guān)的器官參加工作，而且正確靈活地配合動作，才能實現(xiàn)演唱的發(fā)聲。
(1).起聲——有“激起”和“舒起”兩種，唱歌時主要用“激起”，這種發(fā)聲需要聲帶靠攏，意識中想好了音色，音高和音量的要求、把韻母和共鳴器官的位置都準備好，用符合情緒要求的恰如其分的氣流突然沖擊聲帶，使聲帶振動而發(fā)出聲音。起聲要求音頭準確、整齊而有彈性，干凈清脆，不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲，防止臃腫無力的起聲。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的音響，但是方法和效果是不同的。半聲指演唱時較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節(jié)制而富于流動感地控制聲音。這種音色的穿透力很強，凝聚并有良好的共鳴，使較遠距離的觀眾也能清晰地聽到柔美的傾訴，常常刻劃詩意、神秘、夢幻的意境；輕聲指使用正常唱法減少音量的技巧，屬于色調(diào)處理中的力度對比，優(yōu)美而含蓄；抑制聲更側(cè)重于表情意義，用有力的氣息支持著短個唱詞的始終，與半聲唱法相比較，顯得多用本嗓而不過于強調(diào)共鳴，往往表現(xiàn)悲傷、憤怒、痛苦這類情感。成熟的`合唱隊能默契地運用這些技巧，并且與咬字吐字等其他技術(shù)結(jié)合起來，完美地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
(2)．共鳴——歌唱的時候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和兩顴)都起著共鳴作用，由聲帶產(chǎn)生的基音p通過這些共鳴可以增大音量，改變音色，使演唱不太費力而達到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調(diào)節(jié)約。頭和身體的姿勢也影響著共鳴。通過訓(xùn)練，合唱隊員可以隨著不同的音量、音色要求，隨時把共鳴調(diào)整到最佳狀態(tài)，這是一門相當(dāng)復(fù)雜的藝術(shù)，很多聲樂藝術(shù)家畢生探索聲樂的奧秘。
我們不可能要求每個合唱隊員都是歌唱家，但是一些基本知識還是應(yīng)該掌握的。指揮在排練合唱時應(yīng)該結(jié)合一些基本技術(shù)要素來使其統(tǒng)一，以取得良好的合唱共鳴。
合唱與聲樂校本課程教案 4
活動目標：
1、初步體驗合唱帶來的樂趣，進一步感受歌曲柔美的性質(zhì)。
2、能看指揮與同伴、教師合作演唱。
3、初步學(xué)習(xí)加襯詞的合唱形式并嘗試進行簡單的創(chuàng)編。
活動準備：
1、合唱視頻一份
2、合唱圖譜，風(fēng)箏一只
3、活動前已學(xué)會歌曲《風(fēng)箏的歌唱》
活動過程：
�。ㄒ唬┗貞�、演唱歌曲
出示風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲并嘗試演唱。
邊演唱歌曲邊表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進一步感受歌曲旋律的優(yōu)美。
（二）學(xué)習(xí)輪唱的合唱形式
欣賞合唱范唱，初步感知輪唱的特點。
出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并自主參與第一段輪唱的'學(xué)習(xí)。
出示圖卡，以幼兒自主擺放出圖譜的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二段輪唱的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┩ㄟ^指揮提示，運用師幼、幼幼、主客等合作形式進一步練習(xí)輪唱的學(xué)習(xí)。
師幼、幼幼互動參與
教師演唱幼兒參與評價
（四）自主合唱和表演。
合唱與聲樂校本課程教案 5
教學(xué)內(nèi)容
1、合唱統(tǒng)一的要求。
2、對姿勢、呼吸由學(xué)生說出要求，老師作補充。
3、欣賞北京金帆少年合唱團的演唱。
教學(xué)目的和要求
1、通過對合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學(xué)生知道每一個人在合唱隊中都擔(dān)當(dāng)著重要的角色，要有團隊意識。
2、過呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)地使用氣息歌唱。
3、通過發(fā)聲練習(xí)，用“u”或“l(fā)u”來練唱，以此訓(xùn)練學(xué)生的頭聲。
4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。
教學(xué)步驟和方法
一、合唱的統(tǒng)一要求
合唱是集體的歌唱活動個人的演唱必須服從整體的要求，如果各行其是，旁若無人地引吭高歌，只能是一種雜亂的音響，無法取得協(xié)調(diào)的效果，那就談不上藝術(shù)表現(xiàn)了。只有在各種技術(shù)因素都達到高度統(tǒng)一，才可能使合唱隊靈巧而有表現(xiàn)力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的統(tǒng)一要求決定了合唱隊的水平。
�。ㄒ唬�、姿勢統(tǒng)一
這決不僅僅是一個整齊美觀的問題。統(tǒng)一姿勢的根本目的是使所有合唱隊員身體器官的狀態(tài)一致，使發(fā)出聲音的“樂器”處在相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)之中，這是做到其他統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)。而且，良好的姿勢還有助于減少疲勞，提高排練效率。正確的排練姿勢應(yīng)上身正直，不靠椅背，不擱二郎腿，雙腳平放地面，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，兩肋擴張，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，雙眼平視前方，臉面微仰，提眉，下巴稍收而放松，臉部安詳而自然微笑，頭部適當(dāng)后移，使咽腔置于聲門上方，臀部最好只坐三分之一櫥面，或者雙手互握置于前排椅子背上，有一種“隨時可以離椅起立”的準備狀態(tài)，如果站立訓(xùn)練，則上身要求與坐姿相同，雙腳略分開小半步，重心一虛一實，腳跟虛而腳尖實。這些要領(lǐng)并不是使人拘束如坐針氈，而是在一種必要的工作狀況之中保持放松。事實上，稍經(jīng)訓(xùn)練都是可以做得到的。
（二）、呼吸統(tǒng)一
呼吸是發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準、吐宇等的基礎(chǔ)，沒有合理統(tǒng)一的呼吸就沒有良好的氣息支持，也就沒有好的歌唱。
1.日常身心平靜時的呼吸是無意識而較淺的，激烈運動或者情緒緊張時呼吸會自然加深。歌喉時屬于較探的呼吸，是有意識、有控制的'，而且更深沉，腹部的活動更積極。但這并不是說把注意力都集中在呼吸上面，而是體會這種正確的活動狀態(tài)，以適應(yīng)演唱的需要。
2.歌唱時的呼吸是口鼻同時進行的�？谇粌�(nèi)部打開．軟顎提起，面部提眉，兩肋及腹部擴張，根自然就完成吸氣過程了。區(qū)別于其他呼吸活動的是要把這種狀態(tài)維持住，用以準備發(fā)聲，并且支持整個歌唱過程。腦子里想著這種“吸”的狀態(tài)．結(jié)合感情進行歌唱，就能產(chǎn)生富于感染力的純凈而嘹亮的歌聲，這種感覺始終不能松懈而要貫穿始終，演唱進行中的呼吸千萬不能放松這種狀態(tài)：
3.吸氣的深淺按歌唱的需要，切忌太深，那會影響發(fā)聲的靈活性，使呼吸器官僵硬，音也無法唱準。一段快速而短的樂句吸氣更少，慢速樂句稍深些，以自然舒暢而又能很好完成演唱為宜．如果感到氣息不夠或者憋悶，都應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。
4.整個合唱隊的呼吸和分句都要統(tǒng)一，特殊的高音，延長音或破句的呼吸尤其要由指揮指示并經(jīng)過練習(xí)。有一種特殊的合作技巧，訓(xùn)練有素的合唱隊才能掌握好，就是循環(huán)呼吸——簡單地說，就是合唱隊員輪流換氣，使合唱音響不間斷，沒有句逗間隙，刻畫一種連綿高遠無垠的意境。使用這種方法時要求隊員們具備破句呼吸的能力，可以在任何瞬間退出演唱，又可以不動聲色地悄悄介入。關(guān)鍵是把歌唱的生理和精神狀態(tài)保持住，共鳴位置不動，呼吸時不閉口。還要努力傾聽鄰近同伴的演唱，別人正在換氣時自己不能同時呼吸，待別人完成呼吸重新加入演唱時，順著集體的音響動勢不露痕跡地收住聲音，兩肋微張，腹部擴張，吸氣后再同樣加入演唱．對于訓(xùn)練有素的合唱隊員，這是一個時間極短的過程。使用這個方法，合唱隊的一個聲音可以天限制地延長，這是獨唱演員無法做到的，為了突出循環(huán)呼吸的藝術(shù)效果，指揮往往要求隊員們在通常句逗之處不要換氣，使句子之間的進行動態(tài)更加天衣無縫。
二、音準練習(xí)：
唱準上述音高
三、欣賞北京金帆少年合唱團的演唱，感受其音色的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)性。
1、《青春舞曲》
2、《半個月亮爬上來》
3、《阿拉木汗》
合唱與聲樂校本課程教案 6
設(shè)計意圖：
新《課標》提出：音樂教學(xué)要與相關(guān)學(xué)科及姊妹藝術(shù)的結(jié)合；在教會學(xué)生知識的同時，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。根據(jù)這一要求，設(shè)計本課。
教學(xué)內(nèi)容：
1、介紹黃河及《黃河大合唱》。
2、練習(xí)輪唱《黃河大合唱》。
教學(xué)目的：
1、學(xué)生初步了解黃河及《黃河大合唱》。
2、學(xué)生懂得輪唱這種演唱形式并能合作演唱《黃河大合唱》。
3、學(xué)生懂得從學(xué)習(xí)的內(nèi)容想開去，關(guān)注音樂與相關(guān)藝術(shù)。
4、對學(xué)生進行愛國主義教育。
教學(xué)準備：
1、PPT展示資料
2、學(xué)生搜集資料。
教學(xué)時間：
一教時
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：PPT展示中國地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發(fā)源地。
二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。（音樂與相關(guān)文化：古詩）
三、介紹《黃河大合唱》創(chuàng)作背景：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。在次年1月抵達延安后，寫出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續(xù)寫作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個中國�！饵S河大合唱》為我國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協(xié)奏曲
作品介紹：
作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。
第一樂章：《黃河船夫曲》（混聲合唱）
本樂章運用領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏斗的動人場面以及登上河岸時的樂觀情緒。
第二樂章：《黃河頌》（男聲獨唱）
這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚中華民族的偉大精神。
第三樂章：《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦）
這首配樂詩朗誦由三弦伴奏。痛訴民族的災(zāi)難，歌頌時代的英雄。音樂會上往往略去此段。
第四樂章：《黃水謠》（女聲二部合唱）
此樂章運用抒情而深切的旋律訴說日本侵略者給中華民族帶來的深重災(zāi)難。
第五樂章：《河邊對口唱》（男聲二重唱及混聲合唱）
這個樂章借用了鑼鼓伴奏的一些手法，形象地敘述了流亡群眾的'悲慘遭遇，顯示了“大回老家去”的斗爭決心。
第六樂章：《黃河怨》（女高音獨唱）
這首女高音獨唱歌曲以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。
第七樂章：《保衛(wèi)黃河》（輪唱）
此曲運用卡農(nóng)的手法，表現(xiàn)了中國人民奮起斗爭的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風(fēng)格。
第八樂章：《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）
以號角性、戰(zhàn)斗性的音調(diào)，象征東方巨人為最后勝利發(fā)出吶喊，具有強烈的感召力。
五、1、介紹輪唱：[輪唱]由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。我國現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。
2、結(jié)合《保衛(wèi)黃河》說明輪唱的表現(xiàn)特點。[此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果]（聽范唱、學(xué)生談感受，教師小結(jié)。）
六、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱《保衛(wèi)黃河》
1、先跟范唱練習(xí)齊唱。
2、練習(xí)輪唱。（注意速度要一致，要看指揮）
3、教師指導(dǎo)輪唱的技巧。（輪唱時，每一句的開始的第一個字要重唱，后面的詞要唱得輕一點；速度一定要一致；合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時要學(xué)會聽其它聲部的聲音。）
七、學(xué)生輪唱《保衛(wèi)黃河》。
八、課堂小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了黃河，了解了《黃河大合唱》及其創(chuàng)作背景和歷史現(xiàn)實意義，而且知道了什么是輪唱，還學(xué)會了《保衛(wèi)黃河》這首輪唱歌曲。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會從所學(xué)知識想開去，學(xué)會學(xué)習(xí)！
合唱與聲樂校本課程教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容
1、介紹“輕、柔、美、高”原則
2、合唱中不提倡“波動”
3、發(fā)聲練習(xí)
二、教學(xué)目的和要求
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白合唱區(qū)別于獨唱，不適合使用波動，合唱講究的是共性而不是個性。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受“輕、柔、美、高”原則是高水準合唱隊必須具備的。
三、教學(xué)過程
1、介紹相關(guān)的'理論知識
�。�1）、關(guān)于波動
波動是合唱的忌諱，盡可能不要使用，因為波動的幅度大小或波動太快都會破壞合唱的音響。合唱追求的是共性、統(tǒng)一，這種演唱形式有別于獨唱中極富個性化的演唱技巧的發(fā)揮。
�。�2）、合唱中需要把握的“輕、柔、美、高”原則
近年來在合唱藝術(shù)中，表現(xiàn)的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。采用積極的輕聲作為基本力度，在表現(xiàn)需要時才偶用強聲。用抒情性女高音的音色感覺作為統(tǒng)一的基礎(chǔ)，其他聲部與之靠攏，在取得共性的前提下發(fā)揮各聲部的表現(xiàn)特長。這種趨勢使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準協(xié)和，高位置共鳴使低聲部
不再笨拙，整個合唱節(jié)奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴大了刻畫音樂形象的能力，更便于深刻細膩地抒發(fā)感情。這體現(xiàn)了現(xiàn)代人審美標準的變化我們應(yīng)該掌握這個動向，使合唱藝術(shù)更加科學(xué)化。
2、發(fā)聲練習(xí)
�。�1）、連音練習(xí)
�。�2）、跳音練習(xí)
合唱與聲樂校本課程教案 8
活動目標：
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、蟲子一串，青蛙指偶兩個(老青蛙、小青蛙)。
活動過程：
1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么呀?哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動。)
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
師：風(fēng)兒吹來，荷葉會怎樣呢?聽，風(fēng)吹來了，是什么樣的風(fēng)?(另一教師彈輕風(fēng)的音樂)請你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動。(師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動荷葉。)我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。(師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動2遍。)
師：聽，又來了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)?(師彈狂風(fēng)音樂，幼兒聽。)你們聽了有什么感覺?我們邊聽邊抖動荷葉。(再次彈狂風(fēng)，師生抖動荷葉。)
師：噓!風(fēng)停啦，(師生停在原地)我們都知道風(fēng)是會變的，讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動荷葉吧!(彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。)
3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
(1)師：風(fēng)停了，荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上)，小朋友，荷葉上是誰最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會!(師生共同跳上荷葉，坐下來。)
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的.叫聲。
師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個別幼兒學(xué)叫)這只青蛙叫得真好聽，還有節(jié)奏呢?其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢?(幼兒學(xué)說)說得真好!還有誰叫出不一樣的呢。(鼓勵幼兒學(xué))
(3)傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。
師：你們看，(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱?(配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。)先是誰唱的?后面的呢?我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，(再次傾聽)小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細細的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)
師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。(老師情景表演)他們見了面唱起了歌，(問幼兒)誰先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎?(幼兒學(xué)唱，師生一起唱。)小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。(師生一起清唱)
師：青蛙的歌好聽嗎?誰愿意做老青蛙呢?誰愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!(幼兒分組唱2遍)
4、游戲：小青蛙捉害蟲，結(jié)束活動。
師：哎呀!我們唱得肚子好餓啊，我們?nèi)プ胶οx吧，一起把荷葉收起來。噢!對了!我們是怎么跳得?聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。)來捉害蟲啦!哇!好累啊，我們回家啦!
合唱與聲樂校本課程教案 9
活動目標
1、練習(xí)甩布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的'玩法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學(xué)重點、難點
重點：幼兒在活動中協(xié)調(diào)性和靈活性的鍛煉和培養(yǎng)。
難點：幼兒對活動的積極性參與以及幼兒的靈活性培養(yǎng)。
活動準備
氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機
活動過程
1、開始：
青蛙媽媽帶著孩子跳到場地，帶領(lǐng)幼兒做活動準備。
2、游戲：
a、荷葉與風(fēng)(布塊的游戲)
教師出示布塊引，導(dǎo)幼兒將布塊變成大荷葉。幼兒分別站在布塊外邊，根據(jù)老師指導(dǎo)做游戲。
b、荷葉與露珠(氣球的游戲)
教師將氣球放在布塊上，(模擬露珠出現(xiàn)了)，引導(dǎo)幼兒數(shù)露珠并觀察大小，模擬露珠在荷葉上滾動。
教師引導(dǎo)幼兒將露珠在布塊上輕輕滾動。
c、青蛙躲雨(躲在布塊下的游戲)
教師：“哎呀，下雨了，怎么辦?”
引導(dǎo)幼兒在荷葉下躲雨的辦法，引導(dǎo)幼兒將荷葉高高拋起躲在荷葉下。
3、活動結(jié)束
合唱與聲樂校本課程教案 10
教學(xué)目的：
1、能夠參與無伴奏合唱《半個月亮爬上來》的學(xué)習(xí)活動，掌握自己本聲部的旋律，較為恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)過的歌唱技能演唱歌曲，感受、體驗、表現(xiàn)歌曲的音樂風(fēng)格及民族特點；
2、欣賞混聲合唱《遠方的客人留下來》及《八駿贊》，感受、體驗混聲合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力及其不同的民族風(fēng)格，拓寬文化視野。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)無伴奏合唱《半個月亮爬上來》
教學(xué)難點：
1、解決合唱中的和諧與均衡問題；
2、較為準確地感受、體驗歌曲的地域風(fēng)格及民族風(fēng)格。
教學(xué)工具：
投影 歌譜 校音
教學(xué)方法：
多媒體課件展示、講授、互動
學(xué) 時：
2課時
教學(xué)過程：
1、學(xué)唱歌曲《半個月亮爬上來》
（1）聆聽歌曲《半個月亮爬上來》，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲藝術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)力留下較為完整的印象。
�。�2）學(xué)生分聲部用“哼鳴”的方法演唱《半個月亮爬上來》的旋律。
（3）用元音“U”代替歌詞進行演唱。
（4）排練合唱：學(xué)生演唱《半個月亮爬上來》的歌詞，并盡力表現(xiàn)出應(yīng)有的情感，掌握相關(guān)的歌唱技能
教師要自始至終注意歌曲的情感表現(xiàn)問題，要注意演唱時的音準和聲音位置問題，根據(jù)以前所學(xué)的聲樂知識和技能，盡量把呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字等技能配合到位、協(xié)同運動，體驗科學(xué)發(fā)聲的方法。在學(xué)習(xí)演唱中，學(xué)生可以交流演唱體會，達到互相學(xué)習(xí)、共同進步的目的。
引導(dǎo)同學(xué)們想一些輔助練習(xí)的方法，來感受體驗正確的聲音位置。用“分拍”及“合拍”兩種指揮方法指揮學(xué)生唱歌，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗其不同的音樂藝術(shù)效果；學(xué)生相互糾正，教師個別輔導(dǎo)等。
2、歌曲處理
�。�1）欣賞無伴奏混聲合唱《半個月亮爬上來》
�。�2）師生共同對欣賞曲及自己的合唱進行審美評價，找出自己進一步提高的學(xué)習(xí)目標。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生認識到合唱的美感要表現(xiàn)在音樂的音響上。
即：合唱音響是否和諧，是否均衡，是否具有適當(dāng)?shù)囊魳非楦械�。要達到這種目標，必須從音色音準上去尋求和諧美，從各個聲部之間恰當(dāng)?shù)囊袅可蠈で舐暡恐g的均衡美，必須在力度上有變化、有層次感。
�。�4）學(xué)生再次演唱《半個月亮爬上來》，要力爭表現(xiàn)得安詳、寧靜、和諧、有變化、有層次感。
�。�5）教師小結(jié)：《半個月亮爬上來》為無伴奏合唱。歌曲采用了青海民歌為素材。這首歌雖然帶有情歌的色彩，但更多的是表現(xiàn)人們熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。改編后的合唱，主要是用主調(diào)音樂的手法去表現(xiàn)的，但其中的第三句采用了復(fù)調(diào)音樂的手法，從而使整個合唱的藝術(shù)形象既統(tǒng)一又有變化。正如同學(xué)所說的，歌曲的情緒是安詳、寧靜、和諧的。因此，這部合唱成為我國目前無伴奏合唱中的保留曲目之一。
�。�6）完整地、有表情地、有表現(xiàn)力地演唱《半個月亮爬上來》。
3、鑒賞歌曲
�。�1）《遠方的客人請你留下來》
A簡單介紹合唱作品《遠方的客人請你留下來》以及一些地方民族的的民俗民風(fēng)（同步播放視頻）。而后播放混聲合唱《遠方的客人請你留下來》的錄音。
B聆聽錄音并哼唱《遠方的客人請你留下來》的兩個基本旋律素材。
C完整聽賞《遠方的客人請你留下來》。
提問：（a）歌曲的典型節(jié)奏是什么？
（b）歌曲的旋律進行方向有什么特點？表現(xiàn)了什么樣的情緒？具有怎樣的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格？
�。�2）《八駿贊》
A簡介蒙古族民歌演唱形式---贊詞，播放內(nèi)蒙古大草原牛羊成群、駿馬奔馳的'錄像。
B請學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上，比較并描述各段音樂的旋律、節(jié)奏及情緒特點。
C請學(xué)生用語言來描述歌曲《八駿贊》的地域風(fēng)格及民族風(fēng)格。
4、拓展學(xué)習(xí)
（1）瀏覽性聆聽以下幾首歌曲，感受和體驗其音樂風(fēng)格，簡單討論產(chǎn)生不同音樂風(fēng)格的原因有哪些？（《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》、《曲蔓地》）
�。�2）簡單討論（略）
5、小結(jié)
通過學(xué)唱無伴奏混聲合唱《半個月亮爬上來》和聆聽不同民族的民歌或改編合唱曲，使我們感受、體驗到了不同地域、不同民族的音樂風(fēng)格，也使我們拓寬音樂文化視野，認識到我國民族民間音樂的豐富燦爛，懂得了地域環(huán)境、民族生活習(xí)俗、當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鞒屑拔幕涣�、人們的審美�?xí)慣等，都會對當(dāng)?shù)氐囊魳凤L(fēng)格產(chǎn)生巨大的影響。在這節(jié)課中，同學(xué)們用不同的方式發(fā)掘了不同地域、不同民族的民歌內(nèi)在的審美內(nèi)涵，感受、體驗、認識、理解了不同民族、不同文化的藝術(shù)風(fēng)格，這不僅是一種較高層次的藝術(shù)體驗，也是對民族民間音樂文化價值的一種較為深刻的體驗。
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