教案-爭創(chuàng)“綠色校園”建議書

   爭創(chuàng)“綠色校園”建議書  人教版小學語文第十一冊 鼓山新區(qū)小學  黃林芳 教學目標：   1、了解什么是建議書，學會寫建議書。   2、激發(fā)愛校園、關(guān)心校園環(huán)境的美好情感，建立學校小主人的意識。 教學重點：能針對校園內(nèi)的一些不良現(xiàn)象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議。 教學難點：能針對這些現(xiàn)象的問題，提出具體可行的建議。 課前準備：校園風光圖片；例文；布置學生觀察學校在綠化、美化上存在哪些問題。 教學過程： 一、談話導入——我有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛 最近，我們福州市正在創(chuàng)建“全國綠化模范城市”，我們鼓山新區(qū)小學也要爭取創(chuàng)建“綠色校園”。為了使我們的校園變得更美，上節(jié)課呀，我們開展了“我為綠色校園出金點子”的實踐活動，同學們在活動中，你那雙眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生交流。（預設：圍繞種樹、植草坪、種花；行為上，愛護花草樹木、不亂垃圾；環(huán)境布置上來談） 有一句話說得好，校園是我家，美化靠大家！這節(jié)課我們就通過寫建議書的形式來展示你們的“金點子”。 二、例文示范，了解體例——我有一個智慧的頭腦   1、什么是建議書呢？ （建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務、進行某項活動或針對社會上的某些現(xiàn)象而向機關(guān)單位、社會團體或個人提出意見時所用的一種文體，有的也叫意見書） 2、通過預習建議書，你們知道了建議書要寫些什么呢？（預設：學生從內(nèi)容和格式上談預習收獲）師隨機板書。 3、讀習作要求，了解建議書的格式及建議內(nèi)容的書寫步驟。（幻燈） 寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產(chǎn)生問題的原因，最后提出解決問題的建議。建議書有一定的格式：根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標題，在寫稱呼（就是寫清楚建議書是寫給誰的），然后寫建議的具體內(nèi)容，最后寫上建議人的姓名（或提出建議的團體的名稱）和日期。 4、讀例文，明確具體內(nèi)容及格式。（師：老師帶來一篇建議書，這是一個六年級的學生寫的。他發(fā)現(xiàn)市場里浪費水資源的現(xiàn)象十分嚴重，他非常希望市場里的商戶們能節(jié)約用水，于是給市場管理部門寫了這篇建議書。你們看看寫法上跟你們知道的是否一樣。） （1）指名朗讀。（幻燈）（在朗讀過程中，分別對照各個部分，了解建議書的結(jié)構(gòu)）   節(jié)約用水的建議書 市場管理辦公室的叔叔、阿姨們： 你們好！ 我是一名六年級的學生，家住水產(chǎn)市場的旁邊。在購物過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，就是在市場里浪費水的現(xiàn)象十分嚴重。有的商戶給魚缸蓄水，把水管一放，就跑到一邊聊天去了，等水滿得到處流才回來，回來后再把放多的水放掉；還有水龍頭關(guān)不緊，一年四季細水長流。 大家都知道，我國是一個水資源貧乏的國家，在許多地區(qū)，人們連飲用水都難以保證，而在我們這里，許多人還沒有珍惜水資源的意識，每天都有許多水被白白浪費掉，這多讓人痛心哪。 為此，我向你們建議： 1、加強節(jié)水知識宣傳，使每一位賣東西的商戶都認識到節(jié)水的重要性，樹立“節(jié)水光榮，浪費可恥”的思想。 2、把市場內(nèi)關(guān)不住的水龍頭全部換掉。 3、給每個攤位都裝上水表，按實際用水量交費，取消大家均攤水費的做法。 4、加強檢查，把節(jié)約用水作為市場管理的一個重要工作。 節(jié)約用水，人人有責。我們每一個人都應該有這種意識，只有我們每個人都行動起來，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，愛護我們周圍的環(huán)境，珍惜地球上的資源，我們的生活才會越來越美好。  陳肖平    2008年9月15日   （2）對照例文，明確具體寫作步驟。 （3）引導發(fā)現(xiàn)建議的提出很有條理，并指導如何做到有條理。（板書） (4)再次對照例文，明確建議的可行。（師：是什么原因有這些建議的？對照前面的內(nèi)容，明確這些建議能解決前面提到的現(xiàn)象，這樣的建議是可行的。）（板書） （附板書）   （1）標題 （2）稱呼 指出問題    （3）正文說明原因 提出建議（條理、可行） （4）署名 （5）日期 5、教師小結(jié)：（一邊說，一邊根據(jù)板書標上五步走的序號）建議書的格式與書信相似，內(nèi)容上應先針對一些不良現(xiàn)象指出問題，然后說明這些問題的原因，最后提出自己的看法和建議。 6、師：孩子們，其實啊，建議書的作用可大呢！知道嗎？市場管理部的經(jīng)理采這位陳肖平的建議，并親自寫信給陳肖平同學，夸獎他是一位關(guān)心身邊的人和事的“社會小主人”。 三、學生練筆——我有一個令人期待的行動。 1、練習講述，拓展思路。 師：今天，我們學校爭創(chuàng)綠色校園也需要這樣的“小主人”，對吧？想好了嗎？你想給誰提建議？（實際上，我們可以給需要建議的任何單位和個人提建議：同學、家長、老師、校長，甚至教育局局長或者給班級、學校等團體。） 給他們提些什么建議呢？（幫助補充，提升）（說5個左右） 2、篩選內(nèi)容，完成習作。（明確時間：15分鐘） 師：說得非常精彩，不知道你們寫得怎么樣？請大家拿出筆，把剛才你們說的以建議書的形式記錄下來吧！相信你們寫得比說的更精彩。 3、展示問題習作和優(yōu)秀習作各一篇。（幻燈展示） 師生共同評議、當場口頭修改。 （重點指導點評第一篇：建議是否能解決問題） 四、總結(jié)。 師：同學們，今天我們學會寫建議書�？吹酵瑢W們在建議書中積極地為爭創(chuàng)“綠色校園”出謀劃策，我發(fā)現(xiàn)呀，原來，同學們個個是有心人，個個是綠色校園的小主人。相信有了你們的“金點子”，我們校園會變得更綠、更美！  

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