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蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊教案(4)
小學(xué)部集體備課教案 年級(jí)：五 學(xué)科：科學(xué) 授課人：cbt 課 題 4-2認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì) 課型 新 授 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 知道礦物在顏色、透明度、光澤、硬度、形狀方面的特征。認(rèn)識(shí)幾種常見的礦物，知道這些礦物的用途。初步會(huì)用簡單的方法和工具認(rèn)識(shí)常見的礦物。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力。 教學(xué)過程 活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)常見的礦物 1、你們有沒有參觀過奇石呀？今天我們一起到奇石館去看看吧。 2、提問：你認(rèn)識(shí)這些石頭嗎？這些石頭中有哪些是礦物？ 3、除了以上的礦物，你還知道哪些礦物？ 4、下面我們一起來看看美麗的礦物標(biāo)本，認(rèn)識(shí)一下它們都叫什么，有什么特點(diǎn)�；顒�(dòng)二、認(rèn)識(shí)常見礦物的性質(zhì) 1、你們看了這些美麗的礦物，有什么問題要問嗎？ 2、小組討論：能用什么方法來解決自己提出的問題。 3、選擇你們喜歡的問題，訂出具體的可操作的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，并展示礦物性質(zhì)記錄表。提問：你們用什么方法研究礦物的？知道了它們的哪些性質(zhì)？ 5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：礦物都有哪些性質(zhì)？活動(dòng)三、認(rèn)識(shí)礦物的用途 1、研究了這么多礦物的性質(zhì)，有什么用呀？這些礦物和我們的生活有什么關(guān)系嗎？ 2、剛才大家說了這么多，現(xiàn)在我們來看看礦物小精靈是怎么介紹的。 3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。口頭完成填空題。我的名字叫 金剛石 ，是最堅(jiān)硬的礦物，可以制成堅(jiān)硬的鉆頭�；顒�(dòng)四、鞏固練習(xí) 1、找朋友（出示各種礦物的名稱、性質(zhì)和用途，讓學(xué)生將其進(jìn)行連線。）石英 棕紅色 做爽身粉金剛石 呈六角形、透明 做鉛筆的主要原料石膏 最柔軟 制造玻璃的重要原料赤鐵礦 最堅(jiān)硬 做鉆頭石墨 白色、光澤很暗淡 做顏料滑石 容易被擦干凈 做石膏像 2、以《礦物城漫游》為題寫一篇文章或畫幅漫畫。 小學(xué)部集體備課教案 年級(jí)：五 學(xué)科：科學(xué) 授課人：cbt 課 題 4-3日益減少的礦物資源 課型 新 授 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 知道人類的開采活動(dòng)給資源和自然景觀帶來的正反面影響。理解保護(hù)巖石和礦物的重要性。 教學(xué)過程 活動(dòng)一：游戲引入 1、找寶活動(dòng)。教師講述：今天，我們進(jìn)行一個(gè)找寶藏的游戲，比一比誰找到的寶藏多。 2、學(xué)生找寶藏。 3、游戲結(jié)束，學(xué)生交流找寶活動(dòng)過程中的感受和體會(huì)。 4、教師講述：我們的礦物資源就像這些小物件一樣是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚至到找不到，所以我們說礦物資源是會(huì)隨著人類的開發(fā)日益減少的。活動(dòng)二、介紹有關(guān)資料 1、學(xué)生小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料。 2、學(xué)生全班匯報(bào)交流情況。 3、教師對(duì)學(xué)生所介紹的知識(shí)的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，介紹新能源�；顒�(dòng)三、拓展活動(dòng) 1、學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)體會(huì)； 2、布置課后作業(yè)：（1）利用各種形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。（2）我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。 小學(xué)部集體備課教案 年級(jí)：五 學(xué)科：科學(xué) 授課人：cbt 課 題 5-1大腦 課型 新 授 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動(dòng)；了解大腦皮層有六個(gè)功能區(qū)及其不同作用。 教學(xué)過程 一、活動(dòng)導(dǎo)入。 1、談話：同學(xué)們坐得真好，老師連好多同學(xué)的手都看不到了！我們每個(gè)人一起把雙手平放在桌上好嗎？ 2、教師行間巡視，然后猛地用書敲一個(gè)同學(xué)的手。 3、指名說剛才看到了什么，聽到了什么。再重點(diǎn)解釋那個(gè)同學(xué)大叫的原因。 4、小結(jié)。二、繼續(xù)探究。 1、要求學(xué)生繼續(xù)放好雙手，教師手舉書本作隨時(shí)敲擊狀。 2、教師的手突然落在一位同學(xué)的桌上，但并未像剛才那樣敲他的手。 3、 剛才那個(gè)學(xué)生對(duì)老師和自己的行為做出解釋，其他人補(bǔ)充說明。 4、教師小結(jié)后選出一位不怕疼的勇士，在學(xué)生有準(zhǔn)備的情況下完成第三次敲擊。 5、討論：這位勇士的大腦是如何指揮他的行為的？三、鞏固發(fā)展。 1、教師提問：關(guān)于大腦，你還知道些什么？對(duì)哪些現(xiàn)象最感興趣？ 2、小組合作學(xué)習(xí)，書面列出有關(guān)大腦的知識(shí)和感興趣的問題。 3、全班交流。四、課后延伸。在家長或小伙伴的合作下，繼續(xù)探究有關(guān)大腦和人體健康的關(guān)系。 小學(xué)部集體備課教案 年級(jí)：五 學(xué)科：科學(xué) 授課人：cbt 課 題 5-1大腦 課型 新 授 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動(dòng)；了解大腦皮層有六個(gè)功能區(qū)及其不同作用。 教學(xué)過程 一、活動(dòng)導(dǎo)入。 1、談話：同學(xué)們坐得真好，老師連好多同學(xué)的手都看不到了！我們每個(gè)人一起把雙手平放在桌上好嗎？ 2、教師行間巡視，然后猛地用書敲一個(gè)同學(xué)的手。 3、指名說剛才看到了什么，聽到了什么。再重點(diǎn)解釋那個(gè)同學(xué)大叫的原因。 4、小結(jié)。二、繼續(xù)探究。 1、要求學(xué)生繼續(xù)放好雙手，教師手舉書本作隨時(shí)敲擊狀。 2、教師的手突然落在一位同學(xué)的桌上，但并未像剛才那樣敲他的手。 3、 剛才那個(gè)學(xué)生對(duì)老師和自己的行為做出解釋，其他人補(bǔ)充說明。 4、教師小結(jié)后選出一位不怕疼的勇士，在學(xué)生有準(zhǔn)備的情況下完成第三次敲擊。 5、討論：這位勇士的大腦是如何指揮他的行為的？三、鞏固發(fā)展。 1、教師提問：關(guān)于大腦，你還知道些什么？對(duì)哪些現(xiàn)象最感興趣？ 2、小組合作學(xué)習(xí)，書面列出有關(guān)大腦的知識(shí)和感興趣的問題。 3、全班交流。四、課后延伸。在家長或小伙伴的合作下，繼續(xù)探究有關(guān)大腦和人體健康的關(guān)系。 小學(xué)部集體備課教案 年級(jí)：五 學(xué)科：科學(xué) 授課人：cbt 課 題 5-2神經(jīng) 課型 新 授 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 知道神經(jīng)參與了大腦的指揮工作；知道神經(jīng)分感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)；知道神經(jīng)遍布全身。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入。 1、講一個(gè)精神失常的老人橫穿馬路，不幸受傷的故事。 2、組織討論：老人為什么會(huì)受傷？ 3、教師小結(jié)并揭題。二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)神經(jīng)。 1、提問：關(guān)于神經(jīng)你知道些什么？ 2、學(xué)生回答。 3、教師講述：神經(jīng)分為感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，神經(jīng)分布于全身各處，有的部位多，有的部位少些。三、測試神經(jīng)的敏感性。 1、對(duì)照?qǐng)D畫講解實(shí)驗(yàn)步驟。 2、出示表格，進(jìn)一步明確注意事項(xiàng)。手背 手指 肘部 膝蓋 舌頭 我的假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 4、對(duì)照假設(shè)，各組匯報(bào)結(jié)果。 5、小結(jié)過渡。四、測試大腦的反應(yīng)速度。 1、看圖，讓學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 3、匯報(bào)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)人數(shù)。 4、引導(dǎo)解釋上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。五、鞏固運(yùn)用。 1、談話：同學(xué)們想知道奧運(yùn)冠軍劉翔的奪冠秘訣嗎？ 2、討論：運(yùn)動(dòng)員們在參加百米賽跑時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮和協(xié)調(diào)身體各部分的？ 3、舉例說明完成其它一些事情時(shí)，神經(jīng)又是如何發(fā)揮作用的。【五年級(jí)科學(xué)下冊教案(4)】相關(guān)文章：
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