獅子和鹿教案

  ２８、獅子和鹿   一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利有感情地朗讀課文 2、 讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。 3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。 二、 教學(xué)重點： 理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。 三、 教學(xué)難點： 　　 讀懂課文，體會故事所寄寓的道理。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、 五、教學(xué)計劃： 一課時 六、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：  同學(xué)們，今天看老師把誰請來了？你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學(xué)生交流。，   鹿也認(rèn)為自己很美。特別是角，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法，咱先聽聽它是怎么說的？（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說起。   板書課題：28、獅子和鹿  并齊讀 二、初讀課文，了解課文大意。 　　　1、學(xué)生自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字。 2、出示生字詞拼讀。 3、默讀課文，想想課文講了一個什么故事？ 三、品讀課文，體會探究 1、學(xué)生匯報交流。 2、這是小鹿剛才說的話，出示句子（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）   3、找出其中兩組反義詞。（美麗—難看、送命—逃生） 4、小鹿是怎樣贊美自己的鹿角呢？用“—”畫出來。 5、指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。） A、他把鹿角比作什么？ B、理解（勻稱、珊瑚） C、小鹿知道自己這樣美麗心情會怎樣？指導(dǎo)朗讀，誰能讀出小鹿的美麗和得意？ D、鹿對自己的角除了贊美、喜愛之外還有什么？（驚訝） E、從哪里可以看出他對自己的美充滿了驚訝？ F、指導(dǎo)學(xué)生讀1—3自然段。 6、小鹿為什么認(rèn)為自己的腿很難看呢？用“—”畫出來。 A指名回答，并出示句子（唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢�。� B、當(dāng)他知道自己的腿是這樣難看，會有什么樣的心情？（抱怨） C、從哪些詞句可以體會？（撅起了嘴、皺起了眉、抱怨） D、理解（撅嘴、抱怨）。 E、讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。指導(dǎo)朗讀。（出示第四自然段和第五自然段第一句） 7、當(dāng)小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時， 危機(jī)已經(jīng)悄然逼近。同學(xué)們自由地讀5、6自然段。 A、讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。） B、同學(xué)們，你們看過動物世界嗎？看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？那對于弱者來說是一場生于死的考驗。讓我們閉上眼睛，一起走進(jìn)森林深處去體驗。（老師范讀五、六自然段） C、聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險） D、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。 E、齊讀五六段，讀出驚險來。 F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險的鹿，你想說什么？ G、小鹿也明白了，改變了原來的看法出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。） H、剛才逃過大難，差點死在獅口的鹿說（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）引導(dǎo)再讀。 四、領(lǐng)悟寓意，升華主題。    1、 讀了課文，你明白了什么道理？ 2、學(xué)生交流匯報。 3、師：現(xiàn)在小鹿又一次來到了小溪邊，看到自己的角和腿，它會有什么對自己說的？聯(lián)系你的生活，你有什么話對自己說？或者也可以對其他人說，選擇一個寫下來。 五、總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》，希望同學(xué)們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。 六、板書 鹿角 美麗 （掛在樹枝上）  險些喪命 鹿腿 難看  （有力） 逃出獅口

【獅子和鹿教案】相關(guān)文章：

獅子和鹿·教案04-25

獅子和鹿教案01-04

《獅子和鹿》教案02-05

獅子和鹿經(jīng)典教案03-02

獅子和鹿教案最終11-10

獅子和鹿教案模板05-11

獅子和鹿教案15篇01-08

獅子和鹿教案(15篇)02-02

《獅子和鹿》教案15篇02-28

獅子和鹿教案精選15篇02-26