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17、《看云識(shí)天氣》
一．教學(xué)目標(biāo) ①速讀課文，能概述課文內(nèi)容。 ②掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫法。 ③理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。 ④培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛(ài)自然的情趣。 二．教學(xué)重點(diǎn) 理解說(shuō)明事物要抓住特征，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。 三．課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，注意觀察天空中的云，同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。 四．教學(xué)內(nèi)容 這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。 本文思路清晰，緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，不但說(shuō)明看云可以識(shí)天氣，還進(jìn)一步說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說(shuō)云是天氣變化的“招牌”,商丘天氣，再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說(shuō)明層次清晰，將“看云識(shí)天氣”事理說(shuō)清楚，最后說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。 五．教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 六．教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）精心導(dǎo)入 用諺語(yǔ)及大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。 （二）出示目標(biāo)并板書課題 （三）感知內(nèi)容 1．檢查預(yù)習(xí)中的字詞。 2．聽(tīng)課文朗讀錄音，思考下列問(wèn)題： 問(wèn)題組： （1）全文主要說(shuō)了什么內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （2）文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分? （學(xué)生討論后可以明確） （1）全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。 （2）基本思路是先總說(shuō)云的作用，再說(shuō)明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說(shuō)，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。 （四）研讀賞析 1．教師導(dǎo)學(xué)：科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí),連云港天氣，可以遵循規(guī)律,南通天氣，即：抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，會(huì)更加清晰。 2．自主探究：出示表格圖,駐馬店天氣，讓學(xué)生分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。 學(xué)生討論填表后明確：通過(guò)表格的填寫可以看出，作者抓住了說(shuō)明事物的特征――云和天氣的關(guān)系，同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序――總分。為了將事物事理說(shuō)明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說(shuō)明方法。例如：分類別、打比方等等(當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法)，總括看來(lái)可稱為生動(dòng)說(shuō)明。特別值得一提的是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3．合作探究 （1）能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎?它們的作用分別是什么? （2）能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何? 學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說(shuō)的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種――暈、華、虹、霞,阜陽(yáng)天氣。把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說(shuō)明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎?為什么?――體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 4．反饋交流 學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。 問(wèn)題組： （1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1自然段的內(nèi)容。 （2）“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆” 一句在全文中起什么作用? （3）第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么? （4）根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。 （5）舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。 學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)： （1）第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。 （2）這句話的作用是承上啟下的過(guò)渡作用。 （3）卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。 （4）雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降。 （5）論述有理即可。 總結(jié)：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說(shuō)清楚，并把握住了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語(yǔ)言準(zhǔn)。 （五）延伸作業(yè) 用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫一篇小小說(shuō)明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。 相關(guān)的主題文章： 今年重大病蟲害預(yù)計(jì)發(fā)生60億畝次 河北雨后初晴 “世界氣象日”宣傳引人關(guān)注【17、《看云識(shí)天氣》】相關(guān)文章：
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