《蜜蜂引路》教案
二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)第（七）單元第26課（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 《蜜蜂引路》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字 2. 正確流利有感情的朗讀課文，能區(qū)別“常�！焙汀巴！钡囊馑� 重難點(diǎn) 會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 自學(xué)提綱 1. 借助拼音和已掌握的識(shí)字方法自學(xué)我會(huì)認(rèn)的生字。 2. 觀察田字格中的漢字，學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字。 3. 自由讀文，做到不多字、不少字、準(zhǔn)確流利。 檢測(cè)練習(xí) 一、連線(xiàn)： yà mò sī fù pài tán 莫 斯 附 派 談 訝 二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) jīnɡ yà tán tiān pài qù yǐn lù liè níng mì fēnɡ ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） qiāo mén fù jìn ( ） ( ） 三、填一填，做一做 列寧一邊_____，一邊_____，發(fā)現(xiàn)路邊的________里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)________的一個(gè)________里，園子旁邊有一所__________。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。 討論更正 1. 注意“訝”讀四聲，與“牙”的聲調(diào)不同。 2. “派”字右邊不是“瓜”。“敲”字右邊不是“支”，應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意。 3. “派”字右邊比較抽象，學(xué)生很難寫(xiě)好看，引導(dǎo)學(xué)生觀察字中四個(gè)撇的變化：兩個(gè)平撇不宜太長(zhǎng)，豎撇勿忘先豎后撇，右邊的小撇宜短。“談”字右邊的“炎”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：上邊一個(gè)火字的捺變成了點(diǎn)。一般情況下（“眾”等例外），一個(gè)字中不能存在兩個(gè)捺，如果出現(xiàn)了兩個(gè)捺，要將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)。 練習(xí)設(shè)計(jì) 選詞填空： 往常、常常、經(jīng)常、時(shí)常、平常 1.放學(xué)后，他（ ）到操場(chǎng)打球。 2班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他（ ）得到老師的表?yè)P(yáng)。 3.我們學(xué)校的校車(chē)（ ）都是一個(gè)男司機(jī)開(kāi)的，但最近卻（ ）卻由一個(gè)女司機(jī)開(kāi)。 4.他（ ）就很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。 二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)第（七）單元第26課（二）課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 責(zé)任教師：嚴(yán)國(guó)萍 學(xué)習(xí)內(nèi)容 《蜜蜂引路》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)課文第三、四段，理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。 2、 初步培養(yǎng)學(xué)生抓住事物之間的關(guān)系，找到解決問(wèn)題的方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、 理解“附近、觀察、驚訝、向?qū)А钡仍~語(yǔ)的意思。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 重難點(diǎn) 理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄像 自學(xué)提綱 1. 回顧你上節(jié)課你知道了什么？ 2. 默讀課文，思考下列問(wèn)題： (1) 課文講的是一件什么事？（2）列寧的家在哪里？（3）他為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？ 3. 看錄象，邊看邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方？ 4. 四人小組討論，合作畫(huà)出簡(jiǎn)圖。 5. 引入：列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢？課文哪段說(shuō)明了這點(diǎn)？ 6. 引入：列寧通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、判斷，終于找到了養(yǎng)蜂人的家，那么他們見(jiàn)面后會(huì)說(shuō)些什么呢？ 7. 課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？ 檢測(cè)練習(xí) 一、填一填，做一做 列寧一邊走，一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。 （1）這一段第一句是寫(xiě)列寧發(fā)現(xiàn)____________。第二句是寫(xiě)列寧看到了____________。第三句是寫(xiě)列寧找到了____________________。 （2）第三句話(huà)里的“果然”表明了什么？對(duì)的打“√”。 ①列寧出乎意料找到了養(yǎng)蜂人。（ ） �、诹袑幩氲耐耆_。（ ） 2、列寧笑著說(shuō)：“我有向?qū)�，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的�！� 在這句話(huà)中，列寧說(shuō)的“向?qū)А本褪牵?）�！澳敝傅氖牵� ）。 二、讀一讀，選一選 ①用驚訝的語(yǔ)氣讀 ②用熱情、高興的語(yǔ)氣讀 1、您好，列寧同志。（ ） 2、是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？（ ） 討論更正 引導(dǎo)學(xué)生回到課文中仔細(xì)研讀第三自然段。把同學(xué)們的各種思考巧妙的利用下面歸納性的板書(shū)予以展示 1. 注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂 2. 仔細(xì)觀察：蜜蜂——園子——小房子 3. 分析思考：蜜蜂——蜂房——養(yǎng)蜂人之間的相互聯(lián)系 4. 作出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。 5. 馬上驗(yàn)證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。 6. 課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其實(shí)蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實(shí)是列寧的一種幽默說(shuō)法。 練習(xí)設(shè)計(jì) 1.造句： （1）附近—— （2）驚訝—— 2.根據(jù)課文內(nèi)容把有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái) 莫斯科附近 養(yǎng)蜂人的房子 路邊 園子 花叢附近 花叢 園子旁邊 列寧的住處 3讀句子，給劃線(xiàn)的詞語(yǔ)換一個(gè)意思相同或相近的詞 （1）列寧常常派人去請(qǐng)養(yǎng)蜂人談天。 （ ） （2）往常派去找他的人到莫斯科去了。 （ ） （3）養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧，驚訝地說(shuō)：“您好，列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？” （ ） （4）列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。（ ）【《蜜蜂引路》教案】相關(guān)文章：
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