《猜詞游戲》綜合實踐教案

《猜詞游戲》教案 教學目標 1、幫助學生收集寫作素材，培養(yǎng)學生的寫作習慣。 2. 激發(fā)學生寫作興趣。初步養(yǎng)成留心觀察人物的動作、神態(tài)，傾聽別人的語言等習慣； 3. 指導學生寫作的方法。學會抓住人物的語言、動作、神態(tài)把細節(jié)寫具體、寫生動，把自己看到的、聽到的、感受到的寫出來； 教學準備  多媒體課件、獲獎禮品 教學流程 一、課前互動： 1、自我介紹（拉近師生之間的距離） 2、互動游戲：讓老師猜猜大家的名字。 二、游戲前 1.導語： 同學們一定玩過不少游戲吧！有趣的游戲使我們的課余生活更加豐富多彩，使我們的童年充滿歡笑，在游戲中我們變得更加聰明機敏，在游戲中我們認識到團結的力量，在游戲中我們一起品嘗勝利的喜悅。今天老師給大家介紹一個有意思的游戲，就是我們剛才玩的——猜詞游戲。（導入游戲，并板課題：猜詞游戲） 2.了解游戲規(guī)則：（出示課件） 1、每組選出兩個人，一人比劃一人猜。 2、比劃的人可以“說意思、打手勢、做表情、動作、描述……”方法。注意：說的語言當中有答案里面的字，視為作廢；一詞中間停頓超過30秒，視為作廢。 3、時間為5分鐘，五個答對四個的視為勝利。 怎么樣？想參加嗎？好，集中注意力，游戲開始了！ 3.準備游戲： 1、選出計時人員1名，游戲過程保證公平、公正、公開。 2、各組選出兩名隊員，準備比賽   師：在開始比賽的時候，其他同學可要注意觀察哦，不但要為你的同伴加油,還要仔細觀察看看上來游戲的同學表情、神態(tài)、動作分別是怎樣的？每位同學都要隨時做好被采訪的準備，比比誰能仔細觀察，說得精彩。 三、游戲中 1．開始游戲 出示相關的詞語（課件）， 計時員作好計時； 老師做好電腦操作員和記者。 2.創(chuàng)設采訪情境，激勵學生 師扮記者，活動中分別采訪獲勝人員及小組成員和失敗人員及小組成員，讓他們說說自己看到的、聽到的和自己的心情、體會、感觸等。 小結:從人物的動作、神態(tài)猜測人物的心理。 四、游戲后：指導學生表達 1．說片斷 問：在剛才的比賽中，你印象最深的是什么？其中讓你覺得最有趣的又是哪個環(huán)節(jié)？（適當的提示，力求讓學生將印象最深的那個情節(jié)說得清楚、明白、完整。） 2．寫一寫 師：下面就請同學們把印象最深的那個片斷寫出來吧。（生自由寫，師巡回指導） 3．交流 指名說話、點撥（師適時引導學生抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等的變化來把片斷寫具體）。 4.總結 ⑴師問：剛才的游戲后，你能用一兩個詞來概括自己的感受？（作文題目） ⑵師：只要我們在剛才的片斷前寫上在游戲之前的準備，在片斷后補上游戲結束后的感想或啟發(fā)，就是一篇完整的作文了。 ⑶指導學生如何把作文寫完整： 游戲可以分作幾個階段（3個）。（游戲前、游戲中、游戲后）   游戲前，老師做了什么？用“先、然后、接著”說出來。   游戲中，我們進行了幾輪？第一輪怎樣？誰給你留下深刻的印象？第二輪怎樣？你的心情怎樣？   游戲結束了，各自的心情怎樣？   如果，讓你把這次活動寫成一篇作文，你會把哪些部分寫詳細？為什么？要詳細寫就要注意什么？哪些部分略寫？   這是一次寫活動的作文，以后，你們寫活動都可以用這種方法寫。 ⑷布置課外完成作文 板書： 猜詞游戲   （略）活動前：時間、地點、心情、準備   （詳）活動時：場面、自己、他人（語言、動作、神態(tài)、心理）   （略）活動后：結果、活動感受、收獲  

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