《藝術與科學》(一)教學教案

課題：藝術與科學 課型：欣賞.評述 課時：2課時 教學目標： 知識儲備點：1、聯(lián)系生活，了解藝術與科學的結合對人類生活的促  進作用。   2、運用已有知識，分析生活中各種物品設計的科學合 理性及藝術特點。 能力培養(yǎng)點：通過了解設計對人們生活的影響，了解著名科學家和藝  術家的工作能力，提高學生將藝術與科學有機結合的能  力。 情感激發(fā)點：通過了解設計對人們生活的影響，增強學習科學的熱情 和對藝術的熱愛。 教學重點：藝術與科學的相互聯(lián)系，分析藝術與科學之間的關系如何   體現(xiàn)在生活用品設計中。 教學難點：藝術對科學的促進作用。 教學關鍵：對于藝術和科學概念的了解。 第一課時： 一、課前準備：（2分鐘） 調整多媒體教學設備，組織教學，請學生拿出查閱的相關資料。（學生主動學習） 二、導入新課：（3分鐘）   請同學根據(jù)所查資料，談一談達.芬奇。分組討論，發(fā)表見解。（全體同學參與討論）   達.芬奇：   意大利文藝復興時期杰出人物。他是畫家、雕塑家、音樂家、數(shù)學家、工程師、建筑師、物理學家、生物學家、地質學家、語言學家和哲學家。   在繪畫中，他把自然科學知識和藝術想象有機結合起來，他的藝術手法包含著近代科學方法中追求精確性和邏輯性的特點。 三、新課課題討論：（33分鐘）   藝術與科學 （一）除了達.芬奇還有很多科學家也是熱愛藝術的，請舉例： 張衡：東漢著名的天文學家、文學家、思想家，是古代渾天說代表人物之一，改進了渾天儀，設計制造了侯風地動儀。 （二）科學和藝術對人類來說缺一不可，總結說明二者的關系。   科學拓寬了藝術的表現(xiàn)形式和領域。   藝術想象為科學帶來靈感和廣闊空間。 （三）分析古代作品：（學生分小組，就教材中出示的圖例進行分析） 1、長信宮燈：西漢著名銅燈，1968年在河北滿城西漢中山靖王劉勝妻竇綰墓出土。通高48厘米，重15.85千克，人高44.5厘米。 2、金字塔：方錐形或臺階形的紀念性建筑。已發(fā)現(xiàn)的古埃及金字塔約80座，其代表是公元前27-前26世紀建于今開羅近郊的吉薩金字塔群，包括胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、門卡圖拉金字塔和大斯芬克斯像以及西、南兩面長方臺式墓與多座小型金字塔。是建筑科學、力學設計、美術造型、科學施工的工程。 3、曾侯乙編鐘：戰(zhàn)國初期入葬，制作技術高超，包括鈕鐘19件，甬鐘45件，共64件。 4、安濟橋：中國現(xiàn)存最古老的單式石拱橋，又稱趙州橋�？缍葹�37.47米，連南北橋堍50.82米。不僅在科學技術上有很高的成就，而且具有高超的藝術特色。  （經典作品具有永恒性，學生多接觸這樣的作品，可以提高審美能力） （四）聯(lián)系實際分析藝術與科學的關系： 1、舉例說明生活中哪些設計沒有體現(xiàn)科學與藝術的完美結合？ 2、舉例說明生活中的設計哪些體現(xiàn)科學與藝術的完美結合？ 3、藝術和科學是人類發(fā)展長河中不可偏廢的雙翼。二者共同發(fā)展，促進人類社會的發(fā)展。 （結合學生們的生活進行討論可以使他們覺得“大”道理的可信與實際） 四、課堂小結：（2分鐘）   科學和藝術相互融合，對提高我們的生活質量有著重要作用。   （培養(yǎng)學生藝術反思評價能力）  

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